Page 20 - DEMO Un mondo di parole classe 5

1.2 ATTIVITÀ DIDATTICHE

1.2.1 PROVE D’InGREssO
Dedichiamo le prime attività alla rilevazione della situazione di partenza, con una
serie di prove d’ingresso il cui titolo esplicita l’obiettivo che ci proponiamo: A che

punto sei con... ?
la scheda laboratorio n. 1 è destinata alla nostra lettura. leggeremo ad alta
voce, dopo aver richiamato gli alunni al silenzio e all’ascolto. la descrizione del
cane che, vincendo il proprio istinto di predatore e di nemico giurato dei gatti,
obbedisce alla volontà del padrone e rispetta il nuovo arrivato, è vivace ed espres-

siva. Verifichiamo il grado di attenzione ai particolari con la scheda prerequisiti
n. 2. Correggiamo individualmente la prova in modo che ogni alunno possa au-
tovalutare il proprio lavoro. la strategia dell’autovalutazione renderà gli alunni

più attenti e disponibili nei confronti delle prove, quindi la useremo per tutte le
successive schede.

la prova successiva valuta la capacità di memorizzare i particolari. Chiederemo,
dopo la lettura del brano riprodotto nella scheda laboratorio n. 3, di completare

lo stesso brano dal quale sono state rimosse 20 parole. Gli alunni ne troveranno il
testo nella scheda prerequisiti n. 4.
Avvertiamoli che le parole devono essere proprio quelle dell’originale e non dei

sinonimi, pertanto accetteremo “Si dice e si racconta” e non “Si dice e si narra”.
Dopo la correzione, che ciascuno potrà fare individualmente con la nostra guida,
gli alunni si potranno attribuire il punteggio conseguito con la relativa valutazione.

la terza prova riguarda la capacità di cogliere relazioni tra frasi e di capirne il si-

gnificato sottinteso, ovvero, più semplicemente, di saper comprendere l’intenzione
comunicativa del parlante.
la scheda prerequisiti n. 5 presenta infatti una serie di frasi che in realtà nascon-

dono significati più netti e decisi; gli alunni dovranno metterle in relazione con i
rispettivi significati.

1.2.2 ATTIVITÀ DI AsCOLTO
Ascoltare un adulto che legge, e che legge bene per di più, è sempre un’attività

gradita dai ragazzi, quindi approfittiamone e non trascuriamo questo importante
aspetto della didattica.
Insistiamo sempre sulla necessità di rendere fruttuoso l’ascolto e invitiamo gli alun-

ni a porsi nell’atteggiamento più idoneo e proficuo.
Ricordiamone a tutti le regole basilari:
1. disporsi all’ascolto con attenzione;

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