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Scienze

uguali, ognuna formata da un qua- Facciamo notare che gli alunni-linfo- di neutralizzarlo. Diciamo ai ragazzi
drato con il lato di sei centimetri e da citi hanno impiegato un po’ di tempo che in Italia e in molti altri Paesi è
un’altra forma concordata collettiva- per preparare le loro difese, quindi obbligatorio essere vaccinati contro
mente (ad esempio, un triangolo); fac- domandiamo: alcune malattie, mentre altre vacci-
ciamo ritagliare le figure: rappresen- 4 Se i ragazzi-linfociti incontreranno nazioni sono raccomandate ma non
teranno gli antigeni. di nuovo i ragazzi-antigeni, che obbligatorie, e chiediamo loro di svol-
Ogni componente del cosa succederà? gere una ricerca sui vaccini obbligatori
gruppo dei linfociti, in- Conveniamo che in questo caso la in Italia. Poi mostriamo la pagina del
vece, dovrà realizzare difesa sarà più rapida ed effettuiamo sito dell’Istituto Superiore di Sanità re-
con il cartoncino due un secondo turno di gioco per verifi- peribile al link https://www.epicentro.
Y con i bracci larghi carlo: questa volta i ragazzi-linfociti iss.it/vaccini/calendario.
sei centimetri. potranno “legare” subito i loro anti- Portiamo a sintesi l’esito della ricerca
Successivamente, spostiamo i banchi corpi agli antigeni, che quindi saranno dicendo che attualmente le vaccina-
in modo che ci sia spazio libero e con- neutralizzati più velocemente. zioni obbligatorie in Italia sono dieci,
segniamo a ogni membro del gruppo In un secondo momento possiamo a cui se ne aggiungono cinque racco-
dei linfociti un rotolo di nastro ade- riproporre il gioco assegnando a un mandate in età pediatrica.
sivo. Al nostro via, i ragazzi-antigeni terzo degli alunni il ruolo di fagociti:
dovranno muoversi per l’aula tenendo ognuno di loro sarà dotato di un sac-
in mano due delle loro figure di car- chetto compostabile per la spazzatura FASE della CONCLUSIONE
toncino e gli alunni-linfociti dovranno e dovrà “fagocitare” gli antigeni legati
andare loro incontro e simulare una dagli anticorpi. Immunità per tutti
risposta immunitaria “producendo” 4 Secondo voi, perché alcune vacci-
gli anticorpi specifici e le cellule della Un addestramento nazioni sono obbligatorie?
memoria: dovranno, cioè, osservare la contro gli invasori Accogliamo le idee della classe e in-
forma degli antigeni e ritagliare estem- Diciamo alla classe che il nostro orga- troduciamo l’espressione immunità
poraneamente le estremità dei bracci nismo può acquisire l’immunità, cioè di gregge o di gruppo. Domandiamo
delle loro Y in modo che combacino la capacità di resistere e rispondere ai ragazzi se l’hanno già sentita e se
con essi. all’attacco di agenti patogeni, in modo sanno cosa significa e giungiamo a
I ragazzi-linfociti attaccheranno poi naturale (quando il sistema immuni- dire che si tratta di un meccanismo per
con il nastro adesivo gli antigeni del tario conserva il ricordo delle malat- cui, quando la grande maggioranza
compagno a una delle loro Y e mette- tie avute) oppure in modo artificiale, della popolazione è vaccinata contro
ranno l’altra da parte, mentre gli an- attraverso i vaccini. un determinato agente patogeno, sono
tigeni “colpiti” usciranno dal gioco. 4 Come funzionano i vaccini? al sicuro anche le persone che non
Accogliamo le risposte e integriamole possono essere vaccinate (ad esem-
dicendo che i vaccini sono prepara- pio a causa di altre patologie), perché
zioni che contengono microrganismi la circolazione del microrganismo è
morti o indeboliti e quindi non peri- azzerata o limitata. Proiettiamo alla
colosi, ma comunque in grado di in- LIM la figura n. 2, che mostra la dif-
durre l’organismo a rispondere e a fusione di un’infezione all’interno di
conservare la memoria degli antigeni un gruppo di persone in tre diverse si-
incontrati; così, se una persona entra tuazioni. Osserviamo e commentiamo
Avremo in questo modo simulato i in contatto con un patogeno contro il insieme i casi. Nel primo, nessuno è
tempi di risposta quando l’antigene è quale è stata vaccinata, il sistema im- vaccinato e la malattia si diffonde in
sconosciuto. munitario è in grado di riconoscerlo e quasi tutto il gruppo; nel secondo, al-

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