Page 172 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

MUSICA 2-3 ª
ª

di Simona FASSINI FAZIOSimona FASSINI FAZIO

AZIONI IN MUSICA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
L’alunno: Canti con i gesti,
• articola ed esegue combinazioni
timbriche e ritmiche, applicando
schemi elementari;
• esegue in gruppo alcuni brani
vocali appartenenti al repertorio gesti con i suoni
infantile.
OBIETTIVI FONDAMENTALI
DI APPRENDIMENTO
• Riprodurre sequenze ritmiche.
• Eseguire brani vocali. È possibile che alcuni lo conoscano sieme una ricerca in internet per se-
già, magari con parole diverse. Senza lezionare altre canzoni o musiche
OBIETTIVI SPECIFICI
• Battere le mani a tempo. forzarli a intervenire, consentiamo gradite al gruppo da far ritmare con
• Interpretare musicalmente azioni loro di far ascoltare alla classe la le mani, preoccupandoci di scegliere
diverse.
• Riprodurre semplici frammenti rit- versione che sanno. tracce con ritmi diversi tra loro.
mici.
Gesti, suoni, canzoni Ritmi, ritmi
POSSIBILI RACCORDI
CON ALTRE DISCIPLINE Avviamo una conversazione volta a Facciamo battere ai bambini le mani
Matematica: le successioni.
Storia: l’orologio. far emergere alcuni titoli di canzoni a un ritmo regolare che daremo noi
già note ai bambini. (deve essere un ritmo medio-lento
Appuntiamoli sulla lavagna e sele- in modo da poter essere variato con
Il cowboy Piero zioniamo i brani che ci sembrano facilità).
Proponiamo ai bambini l’ascolto più graditi al gruppo per passarne Sollecitiamoli poi a modificarlo, così
della canzoncina del cowboy Piero, in rassegna i testi e realizzare per da renderlo più divertente.
un brano del repertorio infantile re- ciascuno i gesti più opportuni a mi- Ad esempio, si possono sostituire i
peribile al link https://www.youtube. marne il contenuto. battiti tutti uguali con sequenze di
com/watch?v=99hn8NAjTLo. Eseguiamo quindi ogni canto, prima tre battiti, due veloci e uno lento.
Individuiamo insieme agli alunni solo con i gesti, poi invitando chi Sproniamo il gruppo ad adottare so-
i personaggi e le azioni che com- ne conosce le parole a memoria ad luzioni musicali fantasiose.
piono, poi esortiamo la classe a mi- accompagnare i gesti con il testo. Concluso il momento di ideazione
mare il contenuto del testo in gruppi Possiamo anche chiedere agli alunni prendiamo in considerazione i ritmi
da quattro componenti, uno per per- quali canzoni che prevedono dei ge- che piacciono maggiormente ai bam-
sonaggio (il cowboy Piero, la sua sti già definiti conoscono; sceglia- bini e combiniamoli per realizzare
cavalla, il cowboy Arturo e il nativo mone qualcuna e facciamola me- un brano musicale originale da ese-
americano). morizzare a tutti per eseguirla in guire tutti insieme.
Dopo che ogni team avrà mostrato gruppo.
ai compagni la sua interpretazione Canto e batteria
gestuale del brano, stabiliamo di co- A tempo di musica Proponiamo ai bambini di eseguire
mune accordo dei movimenti che Ripercorriamo i brani che gli alunni tutti insieme un brano scelto di co-
narrino l’intera vicenda, e facciamoli hanno imparato finora e proponiamo mune accordo fra quelli sperimentati.
attuare da un solo bambino per po- loro di cantarli in coro e di accom- Organizziamo la classe in tre gruppi,
ter poi eseguire tutti insieme con gli pagnare l’interpretazione vocale con uno per i gesti, uno per ritmare il
stessi gesti il canto animato del testo, il battito delle mani a tempo. brano con il battito di mani e l’altro
previa memorizzazione del brano. Successivamente, conduciamo in- per eseguire il canto.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 171