Page 56 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

ITALIANO 2
ª

di Emanuela Emanuela BATTAGLIABATTAGLIA

Come fili intrecciati

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE PERSONAGGI,
L’alunno: LUOGHI E TEMPI
• riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità mor-
fosintattiche e le scelte lessicali in relazione alla situazione
comunicativa;
• partecipa a conversazioni e dialoghi rispettando il proprio Riconoscimento di
turno di parola ed esprimendosi in modo chiaro e pertinente. personaggi, luoghi e tempi
e delle loro caratteristiche
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO in una narrazione
• Leggere e comprendere.
• Produrre testi scritti.
• Riflettere sulla lingua, conoscere e rispettare le regole gram-
maticali. Funzione comunicativa Utilizzo creativo
ed espressiva dell’aggettivo dell’aggettivo
OBIETTIVI SPECIFICI qualificativo qualificativo
• Individuare la funzione di personaggi, i luoghi, i tempi in un
racconto.
• Riconoscere la valenza espressiva dell’aggettivo qualificativo.
• Applicare le regole per la divisione in sillabe.
Le regole della divisione
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE in sillabe
Musica: musica e personaggi nei film d’animazione.
Tecnologia: gli origami.

FASE dell’ATTIVAZIONE versazione collettiva: FASE dello SVILUPPO
4 Quali sono gli “indizi” che sono
Che storia è questa? serviti per individuare la storia? Di Chi, dove, quando…
Proponiamo un gioco collettivo che che tipo sono? Come potremmo Invitiamo i bambini a cimentarsi nella
chiameremo Cerca la storia. Conse- classificarli? lettura di una nuova storia, focaliz-
gniamo casualmente a ogni bambino Probabilmente i bambini esplicite- zando l’attenzione sugli elementi fon-
una tesserina tra quelle scaricabili ranno che sui cartellini sono riportati damentali individuati in precedenza.
dal sito mygulliver.it, i nomi di chi agisce nelle vicende Prima di procedere, facciamo trascri-
Nuovo Gulliver News a.s. narrate e le indicazioni relative a vere sul quaderno il seguente spec-
2021-22, ciascuna con i ri- dove e quando queste si svolgono; chietto e commentiamolo insieme.
ferimenti a una storia nota ai bam- gli alunni capiranno così che que-
bini, con la richiesta di leggerla e di sti sono gli elementi fondamentali CHI compie le azioni nella narra-
zione?  PERSONAGGI, cioè le per-
cercare i compagni che possiedono di una storia e che, intrecciati fra
sone, gli animali, le creature fanta-
tesserine che possano riferirsi al me- loro dall’autore, ne caratterizzano stiche…
desimo racconto, formando così la specificità e l’originalità. DOVE avvengono le vicende raccon-
gruppi diversi. Possiamo concludere il gioco chie- tate?  LUOGHI, cioè gli ambienti,
i posti…
Al termine, chiediamo a ogni team di dendo a ogni gruppo di raccontare
QUANDO accadono gli avvenimenti
condividere con i compagni il titolo brevemente a tutti la propria storia della storia?  TEMPI, cioè l’epoca e
del racconto, esplicitando quali ele- o, se la conoscono, di cantare una la durata dei fatti.
menti hanno permesso la sua identi- canzone del relativo cartone ani-
ficazione. Sollecitiamo poi una con- mato. Consegniamo quindi in copia il testo

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