Page 13 - Rivista Novembre 2021

Laboratorio

di Emanuela PROVENZANI
Insegnante di scuola primaria ed esperta in
tecnologie per la didattica

Scoprire la meccanica

costruendo automata

ell’ambito del tinkering la parola automata (plurale chiediamo loro di costruire un congegno analogo, po-
Ndi automaton), di origine greca poi recepita nella nendo in particolare il seguente problema: occorre fare
lingua inglese, viene utilizzata per indicare congegni in modo che, ruotando lo stecchino orizzontale, lo stec-
meccanici che possono essere utilizzati per molteplici chino verticale ruoti a sua volta, e quindi occorre trovare
attività didattiche, come ad esempio animare storie. Co- la posizione corretta dei due elementi e delle rotelle di
struendo gli automata (in italiano, automi), ossia piccoli gomma.
giochi con alcune parti che si muovono, i bambini sco- Durante lo svolgimento dell’attività poniamo domande
prono i meccanismi base di trasmissione del moto, svilup- del tipo: “Come li/le mettiamo? In che posizione? Come
pando al contempo competenze linguistiche, artistiche e avviene il contatto?”.
sociali insieme alla creatività. Alla fine ciascun gruppo presenterà il proprio prodotto
Per costruire gli automata è sufficiente disporre di mate- e illustrerà il procedimento seguito, con i tentativi, gli
riali di uso comune: cartone, cannucce, tappi, fogli di errori e le soluzioni trovate, che potranno essere con-
gomma, stecchini, colla a caldo, forbici, nastro adesivo, frontate con il procedimento illustrato nel sito mygul-
pennarelli, fogli di carta colorata e simili. La parte supe- liver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-2022.
riore della struttura è costituita dalla sagoma che potrà Con le classi quarte e quinte possiamo anche sperimen-
muoversi azionata dal meccanismo da noi tare altre modalità di costruzione di automi
realizzato, collocato nella parte inferiore (v. FIGURA n. 1 che attuano movimenti diversi. Esempi inte-
figura n. 1). ressanti proposti dal Tinkering Studio di San
L’elemento da far ruotare con la manovella Francisco sono visibili all’indirizzo https://
si chiama “camma”; quello che si trova so- www.exploratorium.edu/tinkering/projects/
pra di essa, che si muoverà a seguito del mo- cardboard-automata.
vimento trasmesso dalla camma, si chiama Una volta scoperto il meccanismo possiamo
“seguace di camma” e a sua volta trasmet- chiedere ai bambini di produrre automi raf-
terà il proprio movimento agli elementi della Esempio di automa figuranti uno o più personaggi e di inventare
parte superiore. Nel nostro caso il movi- una storia, o, più semplicemente, di narrare
mento trasmesso è rotante, e l’oggetto ruoterà su se stesso. le sequenze di una fiaba conosciuta realizzando almeno
In classe terza possiamo coinvolgere i bambini nella co- un automa per ogni sequenza.
struzione di un semplice automa mediante un approccio Successivamente si potrà realizzare un’attività di scrittura
problem solving. creativa, collettiva e collaborativa fornendo solo alcuni
Dopo aver mostrato agli alunni, organizzati in gruppi co- elementi di una storia (luogo, personaggi…) o semplice-
stituiti da un massimo di quattro componenti, un esem- mente l’incipit, chiedendo a ciascun gruppo di creare o
pio di automa in movimento e i materiali a disposizione sviluppare una breve storia in poche sequenze e di co-
(v. mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-2022), struire gli automata per animarla.

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