Page 69 - Rivista Novembre 2021

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Geografia

Proseguiamo ponendo ai bambini al- casa della figura n. 2. Domandiamo: Invitiamo gli alunni a leggere il brano e
cune domande: 4 In che stanza mi trovo se varco la a tracciare sulla pianta della casa il per-

4 Cosa fate, solitamente, all’interno porta d’ingresso, giro a destra e corso notturno compiuto da Eleonora.
della vostra cameretta? imbocco la prima porta a sinistra? A questo punto, organizziamo i bam-
4 In cucina? Quando gli alunni avranno dato una bini a coppie e chiediamo a ciascuno, a
4 E in salone? risposta, invitiamone uno alla LIM per turno, di descrivere al compagno il per-
Accogliamo le risposte degli alunni e tracciare il percorso indicato utiliz- corso disegnato utilizzando gli indica-
consegniamo a ognuno la figura n. 1, zando le frecce direzionali. In un se- tori spaziali. Consegniamo poi a ogni
con la richiesta di scrivere le funzioni condo momento, possiamo anche di- coppia due attività scaricabili dal sito
di ogni stanza individuata nell’atti- segnare personalmente alla LIM altri mygulliver.it, Nuovo Gulliver
vità n. 1. percorsi all’interno della casa e chie- News a.s. 2021-22. Per una
derne la lettura da parte dei bambini, verifica proponiamo la scheda
FIGURA n. 1
ricordando loro la necessità di utiliz- n. 2 in cui è contenuta una situazione
STANZA FUNZIONI
zare gli indicatori spaziali. Successiva- non nota che richiede l’individua-
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Camera mente, consegniamo a ciascun alunno zione degli arredi di un determinato
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una copia della figura n. 2 e del testo ambiente a partire dalla lettura di una
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Bagno
………………………… È mezzanotte. pianta.
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Ingresso
………………………… È mezzanotte Dove dormo
…………………………
Salone È mezzanotte, la casa è buia Avviamo una conversazione con lo
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e silenziosa. Eleonora, che dorme nel scopo di far descrivere oralmente la
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Cucina letto appoggiato alla parete che divide camera da letto di ogni alunno (ele-
…………………………
………………………… la sua camera da quella dei genitori, si menti d’arredo, loro collocazione…).
Studio
………………………… sveglia e si alza. Deve andare in bagno. Al termine, consegniamo a ciascuno
Siccome è una notte fredda cerca di fare un foglio a quadretti 10 x 18 cm e
Come strumento di verifica propo- in fretta: quando ha finito si lava le mani chiediamo ai bambini di disegnare la
niamo la scheda n. 1. ed esce dalla stanza. Dal corridoio, però, pianta della loro stanza. Prima di ini-
vede una luce: “Nessuno ha spento la ziare, proiettiamo nuovamente alla
In pianta TV” pensa, così la spegne prima di tor- LIM la figura n. 2 e facciamo osser-
Proiettiamo alla LIM la figura n. 2 e nare a letto. vare agli alunni alcuni particolari (ad
diciamo ai bambini che questo tipo
FIGURA n. 2
di disegno di un’abitazione si chiama
pianta. Per stimolare un’osservazione
attenta, poniamo alcune domande:
4 Qual è il punto di vista del dise-
gnatore?
4 Quante sono le stanze della casa?
4 Quali arredi riconoscete?
4 Ci sono porte e finestre?
4 Quali altri elementi sono presenti
nella casa?
Una volta conclusa la conversazione,
proponiamo un’attività di rappresen-
tazione di percorsi all’interno della

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