Page 84 - Rivista Novembre 2021

3 ª Italiano

Avviamo una conversazione per pieno, ed era lì che lui dormiva. Andò in vità di verifica relativa alla funzione
spiegare il significato della storia: un cucina. Il tavolo era già sommerso dai dei personaggi, le schede n. 2 e n. 3
giorno un soldato incontrò una signora regali. Il festeggiato entrò in quel mo- (la prima contiene anche un’esercita-
inquietante vestita di nero durante mento. Contò rapidamente i pacchetti zione sui sinonimi). Entrambe propon-
una festa di paese. Corse dal Re e gli infiocchettati e divenne paonazzo. gono, nella seconda parte, la verifica
chiese un cavallo veloce per fuggire «Trentasei, solo trentasei regali!» dell’obiettivo in situazione non nota:
alla volta di Samarcanda, cioè lon- sbraitò. la scheda n. 2 riporta, in poche righe,
tano da lei. La signora in realtà era solo Harry capì che era in arrivo uno dei la trama di una fiaba poco conosciuta,
stupita di vederlo poiché lo aspettava terrificanti capricci di Dudley. Lo capì Vassilissa e la Baba Jaga, e chiede agli
proprio a Samarcanda dove lui si reca anche zia Petunia, che si precipitò a alunni di individuare, incrociando i
per sfuggirle. consolarlo. dati del testo con gli elementi del di-
Proponiamo poi la lettura di un brano «Ma tesoro, oggi usciremo e te ne com- segno, protagonista, antagonisti e aiu-
tratto dalla saga di Harry Potter. Benché preremo altri due. E poi ti porteremo tanti; invece la scheda n. 3, relativa a
il nome del maghetto sia noto a tutti, è allo zoo… Che ne dici? Va bene dol- un brano tratto dall’Odissea, chiede
probabile che i bambini di classe terza cezza?» che i personaggi vengano individuati
non abbiano ancora affrontato la let- «Sì, così può andare, ma LUI non deve in una pittura vascolare, in cui le Si-
tura dei libri né visto i film. Chiediamo venire!» ribatté Dudley strillando. rene raffigurate non corrispondono
quindi agli alunni cosa sanno del per- «Ma certo che no, tesoro! Mammina non all’immaginario fiabesco a cui siamo
sonaggio: dove vive? Con chi? Ha qual- permetterà che Harry ti rovini la festa!» abituati.
che caratteristica particolare? E soprat- (rid. e ad. da Rowling J. K., Harry Potter e la pietra filosofale, Prima di consegnare la scheda n. 3 an-
Salani Editore)
tutto, quale scuola frequenta? Verificate ticipiamo agli alunni che leggeranno
le preconoscenze sul protagonista Al termine, riprendiamo lo schema e una piccola parte della storia più bella
della saga e, eventualmente, fornite le chiediamo agli alunni dove possiamo che sia mai stata raccontata, una storia
informazioni essenziali come prologo inserire la spiegazione sulla funzione di più di duemila anni fa, così famosa
al racconto, procediamo con la lettura che assumono i personaggi all’interno che tutti ne conosco almeno una parte,
del brano, alla quale seguirà un’attività di un testo. Se non dovesse emergere, anche i bambini.
scaricabile dal sito mygulli- guidiamo i bambini ad aggiungere una Chiediamo loro se hanno mai sentito
ver.it, Nuovo Gulliver News freccia al riquadro SFONDO e a trac- parlare di Ulisse, della tela di Pene-
a.s. 2021-22. ciare un’etichetta con scritto PERSO- lope, dell’inganno di un cavallo di le-
NAGGI, in cui riporteremo le defini- gno, delle Sirene, ecc. Sveliamo che
Un brusco risveglio zioni scritte in precedenza, con le la storia è quella dell’Odissea e che il
La voce stridula di zia Petunia svegliò eventuali modifiche e/o aggiunte (un protagonista è un re (conosciuto come
Harry Potter. esempio è fornito nella figura scarica- Ulisse, ma indicato nel testo con il
«Alzati! Immediatamente!» urlò. «Spic- bile dal sito mygulliver.it, nome greco, Odisseo) che, dopo dieci
ciati, prepara la colazione, e vedi di Nuovo Gulliver News a.s. anni di guerra, vuole tornare a casa.
non bruciare i toast. Esigo che tutto 2021-22). Chiariamo infine Ci arriverà, ma dopo un viaggio lun-
sia perfetto il giorno del compleanno che i protagonisti, gli aiutanti e gli an- ghissimo che lo porta in posti lontani,
di Dudley.» tagonisti, all’interno di una storia, pos- abitati da esseri che non sempre gli
“Meglio che mi affretti…” pensò Harry. sono essere uno o più di uno e che l’in- sono amici.
Prima di infilarsi il maglione, tolse un treccio va avanti grazie alle azioni e
ragno che si era infilato dentro una alle reazioni di tutte le figure coinvolte. Scriviamo noi
manica. A Harry i ragni non facevano Per esercitare la produzione dei testi,
impressione, ormai si era abituato alla La storia più bella proponiamo un compito di riscrittura
loro compagnia: il sottoscala ne era Distribuiamo agli alunni, come atti- (v. attività n. 3) in cui il testo base,

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