Page 89 - Rivista Novembre 2021

STORIA 3
ª

di Elisa FERRERO

Da un punto al tutto:

l’evoluzione della vita

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NASCITA DELLA VITA
L’alunno: SULLA TERRA
• si avvale della linea del tempo per presentare informazioni e
conoscenze, e le riferisce a periodi individuando successioni,
contemporaneità, durate;
• rileva, in testi di contenuto storico, i riferimenti spazio-tempo- La formazione dell’Universo,
rali, le caratteristiche di fatti e processi, gli aspetti del modo l’evoluzione della Terra
di vivere di un gruppo umano. e della vita

OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO
• Organizzare le informazioni utilizzando gli strumenti con-
venzionali per la misurazione e rappresentazione del tempo.
Costruzione Raccolta di
OBIETTIVI SPECIFICI di linee informazioni
• Ricostruire l’evoluzione della Terra su linee del tempo. del tempo sull’ambiente
• Mettere in relazione i viventi con le ere geologiche in cui terrestre nelle varie
sono vissuti. ere geologiche

POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Scienze: gli organismi viventi e l’ambiente; la classificazione
scientifica degli animali.
Geografia: trasformazioni del territorio.

FASE dell’ATTIVAZIONE queste domande e hanno trovato nel del mondo e della vita, ma in modo
tempo risposte diverse: per scoprire diverso, perché i progressi compiuti
Filosofia per l’origine alcune di quelle elaborate dai popoli dalla scienza hanno cambiato il no-
Proponiamo alla classe di iniziare una antichi, leggiamo i miti della crea- stro modo di pensare; ad esempio, gli
“discussione filosofica”: invitiamo i zione scaricabili dal sito mygulliver.it, scienziati si chiedono:
bambini a disporsi in cerchio e di- Nuovo Gulliver News a.s. 4 Come si è formata la Terra?
ciamo che converseremo liberamente, 2021-22 e commentiamoli 4 Da quanto tempo esiste? C’è sem-
rispettando i turni di parola, senza insieme. pre stata?
emettere giudizi e ascoltando le opi- 4 È cambiata nel tempo o è rimasta
nioni di tutti. Sottolineando che non uguale?
esistono risposte giuste e sbagliate, FASE dello SVILUPPO 4 Quanto tempo ha impiegato per
chiediamo: diventare così com’è ora?
4 Secondo voi, com’è nato il mondo? Una lunga storia 4 Come si è evoluta la vita sulla Terra?
4 Com’è iniziata la vita? Richiamando alla memoria degli A partire da queste domande, avviamo
4 Quando è nato l’essere umano? alunni quanto appreso a proposito una breve conversazione orientata a
Perché? delle teorie creazioniste ed evoluzio- far emergere le preconoscenze o le
Valorizziamo tutti gli interventi dei niste (v. Nuovo Gulliver News n. 225, ipotesi dei bambini. Conduciamoli a
bambini e concludiamo dicendo loro ottobre 2021), evidenziamo che anche capire che, per spiegare com’è “nata”
che gli uomini si sono sempre posti oggi ci poniamo domande sull’origine la Terra, bisogna risalire a ciò che c’era

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 87