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2 ª

Matematica

si riduce o sparisce e scriviamo l’operazione della sottrazione sulla

lavagna colorando il segno meno.

FASE dello SVILUPPO

Mettiamo insieme

Proseguiamo proponendo altre situazioni-problema che aiutino a

individuare le funzioni delle operazioni, iniziando dall’addizione.

Nonno Salvatore ha raccolto nel suo cestino 25 fragole e 8 pesche.

Rientra a casa e vuole contare tutta la frutta raccolta. Quanta frutta

ha nel cestino?

Chiediamo agli alunni in quale modo possiamo risolvere il quesito

e quali sono i termini e gli elementi presenti nel testo che sug-

geriscono loro l’idea della risoluzione. Qualcuno dirà che le due

quantità differenti sono raccolte, messe insieme, nello stesso po-

sto (il cestino) e nello stesso momento, qualcun altro dirà la frase

“vuole contare tutta la frutta”. Rappresentiamo quanto letto sim-

boleggiando le fragole e le pesche con materiale scolastico di di-

verso tipo. Disegniamo la situazione sul quaderno e scriviamo l’o-

perazione per risolvere il quesito. Concludiamo facendo riportare

ai bambini la prima funzione dell’addizione individuata:

L’addizione serve a

METTERE INSIEME

delle quantità

di elementi diversi.

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 3