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4 Matematica
ª

Valore posizionale tere sul numero di aste e sul nome da dieci unità di un ordine per formare
Mostriamo alla LIM il planisfero con dare a esse per rappresentare numeri un’unità dell’ordine successivo. Inol-
l’itinerario di viaggio di Phileas Fogg dell’ordine delle migliaia. tre, l’uso dell’abaco ci permette di
(v. figura n. 6). Al termine della conversazione, con- consolidare la comprensione dello
veniamo che l’abaco più adatto a rap- zero come segnaposto.
FIGURA n. 6 presentare i numeri è il seguente. Infine, invitiamo gli alunni a indivi-
duare alcuni numeri rappresentati
sull’abaco (v. attività n. 2).

Confronto e
ordinamento
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dak uk h da u Proponiamo alla classe di confrontare
Diciamo che Phileas Fogg ha viag- e ordinare i numeri presenti nella fi-
giato utilizzando diversi mezzi Puntualizziamo che, per analogia con gura n. 7. Quindi proiettiamo nuova-
di trasporto dell’epoca. Oggi po- la classe delle unità semplici, i nomi mente alla LIM la tabella e poniamo
tremmo rifare lo stesso percorso delle aste della classe delle migliaia agli alunni alcune domande:
servendoci di aereo, treno, auto- che stiamo considerando sono unità di 4 Con quale mezzo di trasporto tra
mobile e nave. Se ci fosse la neces- migliaia (uk) e decine di migliaia (dak). l’aereo e il treno si percorre il mag-
sità, specifichiamo che nel giro del Specifichiamo che a sinistra delle de- gior numero di chilometri?
mondo in treno e in automobile in cine di migliaia potremmo inserire an- 4 Con quale mezzo di trasporto tra
alcuni tratti del viaggio i mezzi di che le centinaia di migliaia (hk). l’automobile e il treno si percorre il
trasporto vengono imbarcati su una Facciamo disegnare l’abaco sul qua- minor numero di chilometri?
nave. Inoltre, diciamo che la città derno per rappresentare i numeri nella Dalle risposte date capiremo se i bam-
di Bombay ai giorni nostri si chiama tabella della figura n. 7 e guidiamo la bini si orientano nel confronto fra nu-
Mumbai. riflessione sul valore che ogni cifra meri dell’ordine delle migliaia. Per
Mostriamo la tabella (v. figura n. 7) assume in base alla posizione occu- guidarli ulteriormente nel confronto
dove sono riportate le lunghezze dei pata. Ricordiamo che noi adottiamo facciamo scomporre i numeri nella
percorsi con i mezzi di trasporto mo- il sistema decimale perché occorrono tabella della figura n. 8.
derni e domandiamo alla classe:
4 Quante aste dell’abaco sono neces- ATTIVITÀ n. 2
sarie per rappresentare i numeri in Completa come nell’esempio.
tabella?

FIGURA n. 7
hk dak uk h da u hk dak uk h da u
GIRO DEL MONDO 5 7 2 1 9
AI GIORNI NOSTRI 9u = 9 ………………………………………
1da = 10
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Mezzo di Lunghezza 2h = 200 ………………………………………
7uk = 7 000
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trasporto del percorso 5dak = 50 000 ………………………………………
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Treno 57 219 chilometri
Automobile 42 485 chilometri
Nave 43 617 chilometri
hk dak uk h da u hk dak uk h da u
Aereo 43 720 chilometri
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Lasciamo i bambini liberi di riflet- ……………………………………… ………………………………………
102 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023