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5 SCIENZE
ª

di Antonella Antonella ALFANOALFANO

Muoviti!

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere il funzionamento del corpo umano, gli organismi L’APPARATO LOCOMOTORE
viventi e l’ambiente.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Comprendere e descrivere la struttura e le principali funzioni Scoperta della connessione
dell’apparato locomotore. tra sistema scheletrico,
• Identificare le connessioni tra sistema scheletrico e muscolare. muscolare e nervoso
COSA VERIFICARE
Individua e descrive le strutture dell’apparato locomotore. Individuazione dei sistemi
Descrive come avvengono i movimenti del corpo umano. che permettono il movimento
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Educazione Fisica: la coordinazione intersegmentaria.

Scienze
scheda n. 1 5 ª Scienze
scheda n. 2
GUARDIAMOCI DENTRO MUSCOLI IN AZIONE 5 ª
Osserva i disegni e completa. Che cosa ci permette di correre e saltare?
Leggi la domanda e indica con una X X la risposta corretta.
Apparato ……………………………………………………………
Le schede operative di Scienze Sistema …………………………………………………………… Sistema …………………………………………………………… L’azione combinata di cuore, muscoli e cervello.
L’azione combinata di ossa, muscoli e cervello.
L’azione combinata di ossa, muscoli e cuore.
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…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
………………………… Completa la frase colorando le alternative corrette.
citate nel percorso sono disponibili ………………………… ………………………… cui sono collegati.
Il movimento del nostro corpo è garantito dai muscoli dalle ossa che, grazie
…………………………
alla loro contrazione o al loro allungamento, spostano i muscoli le ossa a
in formato A4 nel fascicolo allegato Risolvi il cruciverba. ORIZZONTALI Osserva l’immagine e rispondi alle domande.
1
3. Può contrarsi e
rilassarsi.
da pag. 116 a pag. 118 3 2 4. Collega tra loro due o Quando si piega la gamba, che cosa succede al bicipite femorale?
più ossa.
5. Collega un muscolo a
un osso.
4
Quando si distende la gamba, che cosa succede al quadricipite femorale?
VERTICALI ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5 1. È un’articolazione ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
mobile della gamba.
Quale tipo di muscoli sono il bicipite e il quadricipite femorale? Perché?
2. Dà forma al corpo e lo Quali altri muscoli hanno lo stesso funzionamento?
sorregge. ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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COSA VERIFICARE: individua e descrive strutture di un apparato del corpo umano. COSA VERIFICARE: descrive come avvengono i movimenti del corpo umano.
Antonella Alfano © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Antonella Alfano © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE Accogliamo le risposte e guidiamo i tutte le strutture anatomiche e mo-
ragazzi a comprendere che anche il striamo loro le lastre radiografiche
Marionetta ballerina nostro corpo ha una struttura interna di un braccio (dalla seconda alla
Portiamo in aula una marionetta e ma- rigida e allo stesso tempo articolata, lo nona). Raccontiamo come si otten-
nipoliamo i fili in modo da farle assu- scheletro, rivestita di muscoli: la ma- gono: quando una parte del corpo
mere diverse posizioni, quindi invi- rionetta si muove grazie a qualcuno viene esposta ai raggi X, le strutture
tiamo gli alunni a riprodurle con il loro che tira i fili, mentre il corpo umano più compatte come le ossa bloccano
corpo. Nominiamo anche i movimenti si muove autonomamente in risposta le radiazioni e perciò appaiono chiare,
da eseguire, come la flessione di un a segnali inviati dal cervello. mentre le parti del corpo meno dense,
braccio, l’estensione delle gambe, la come i muscoli e altri tessuti molli, si
rotazione della testa, l’avvicinamento lasciano più o meno attraversare dai
(adduzione) e l’allontanamento (abdu- FASE dello SVILUPPO raggi X e quindi assumono varie tona-
zione) delle dita, per favorire l’acqui- lità di grigio.
sizione di termini specifici. Corpo ai raggi X Chiediamo ai ragazzi di osservare le
Dopo un po’, domandiamo alla classe: Utilizziamo delle radiografie per gui- ossa visibili nelle radiografie e di dise-
4 Che cosa permette alla marionetta dare gli alunni alla scoperta della strut- gnarle, poi poniamo alcune domande
di muoversi? tura dello scheletro. Colleghiamoci al stimolo per guidarli a descriverle:
4 E che cosa fa muovere il corpo link https://tinyurl.com/rayxbraccio, 4 Che forma ha l’estremità superiore
umano? deselezioniamo dal menu a destra dell’osso del braccio (omero)?
132 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023