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TECNOLOGIA 4-5 ª
ª

di Maria Luce Maria Luce LANDUCCILANDUCCI

ROMPIGETTO
OBIETTIVI GENERALI
DI APPRENDIMENTO
• Descrivere la struttura e le funzioni Acqua, acqua
di semplici oggetti e strumenti di
uso quotidiano.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Conoscere la funzione di un ogget- delle mie brame…
to di uso comune.
COSA VERIFICARE
Individua lo scopo di un rompigetto.
Risparmio idrico qua e aria, permettono di ottenere un
POSSIBILI RACCORDI
CON ALTRE DISCIPLINE Portiamo in aula un rompigetto, facil- flusso con minor quantità d’acqua. Ri-
Educazione Civica: comportamenti
sostenibili e risparmio idrico. mente reperibile in una ferramenta. cordiamo l’esperimento svolto in pre-
cedenza e facciamo notare che questo
oggetto consente un risparmio idrico.
Sperimentiamo Distribuiamo a ciascuno l’attività

Proponiamo ai ragazzi di svolgere un n. 1, che permetterà ai ragazzi di in-
semplice esperimento per il quale ci dividuare le parti del rompigetto e fis-
saremo procurati una brocca, un cro- sare i concetti dell’argomento trattato.
nometro, del nastro adesivo di carta Diamo a tutti la possibilità di osser-
e un colino. varlo, manipolarlo e smontarlo, poi E in casa?
Rechiamoci in un bagno della scuola, chiediamo: Facciamo una piccola ricerca online
posizioniamo la brocca sotto il rubi- 4 Sapete di cosa si tratta? A che cosa per scoprire quanti litri di acqua si
netto e, contemporaneamente, av- serve? risparmiano con l’utilizzo del rom-
viamo il cronometro e apriamo l’ac- Se non dovesse emergere, diciamo agli pigetto.
qua. Dopo cinque secondi chiudiamo alunni che si tratta di un rompigetto. Chiediamo poi agli alunni di verifi-
il rubinetto e segniamo sulla brocca il Facciamo riflettere i ragazzi sul nome care la presenza nella propria casa
livello del liquido con un pennarello. per condurli a comprendere che que- di questo strumento e confrontiamo
Svuotiamo il contenitore e ripe- sto oggetto, come dice la parola stessa, infine i risultati calcolando approssi-
tiamo l’operazione posizionando rompe il flusso dell’acqua grazie alle mativamente quanti litri di acqua ha
il colino sotto il rubinetto. Dopo sue retine, le quali, mischiando ac- risparmiato la nostra classe in un anno.
cinque secondi chiudiamo l’acqua ATTIVITÀ n. 1
e segniamo nuovamente il livello 1. Scrivi i nomi delle parti che compongono il rompigetto: ghiera, guarni-
dell’acqua. Confrontiamo i due li- zione e filtro.
velli: noteremo che nella seconda
fase dell’esperimento la brocca si è
riempita meno.
4 Come mai nel secondo caso l’ac-
qua era di meno se il tempo in cui
2. Completa il testo.
abbiamo tenuto aperto il rubinetto
era lo stesso? Il rompigetto si avvita al ………………………. Il ……………………… di plastica è costituito
Giungiamo alla conclusione che la da due retine che rompono l’acqua arricchendola di …………………………, in modo
presenza del colino ha inciso sulla da ottenere un getto con ………………………… quantità d’acqua. Questo permette un
………………………… idrico.
quantità di acqua versata nella brocca.

NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023 137