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5 ª Scienze

Generalizzazione proponiamo la costruzione di un mo- allunga, l’altro palloncino si accorcia.
Il sistema muscolare è la componente dello per far scoprire agli alunni il fun- Generalizzazione
attiva del movimento, mentre il si- zionamento dei muscoli antagonisti. Quando pieghiamo un braccio, un
stema scheletrico è quella passiva; i muscolo si accorcia e si rigonfia (il
muscoli sono contrattili ed elastici: Esperienza n. 3 bicipite), mentre l’altro (il tricipite) si
accorciandosi e allungandosi fanno Materiale occorrente rilassa e si allunga; un muscolo agisce
muovere le ossa. I tendini collegano le Per ogni team: due bacchette forate, in modo opposto all’altro, perciò bici-
estremità dei muscoli alle ossa. un bullone, due palloncini gonfia- pite e tricipite sono chiamati muscoli
Infine, proiettiamo alla LIM le ripro- bili, spago. antagonisti.
duzioni dell’apparato scheletrico e di ProcediMento Facciamo svolgere la scheda n. 2, che
quello muscolare e nominiamo i prin- Chiediamo ai ragazzi di unire le due comprende una situazione non nota:
cipali muscoli e le principali ossa (v. bacchette con il bullone e di gon- l’ultimo esercizio richiede ai ragazzi
figura n. 2). fiare un po’ i palloncini; facciamoli di riconoscere che anche bicipite fe-
Infine, facciamo svolgere la scheda chiudere, poi leghiamo a entrambe morale e quadricipite femorale sono
n. 1. le estremità di ciascun palloncino un muscoli antagonisti.
po’ di spago.
Braccio di ferro Quindi, con i materiali a disposizione
Organizziamo la classe in gruppi e sfidiamo i gruppi a realizzare un mo- FASE della CONCLUSIONE
dello di braccio funzionante.
FIGURA n. 2 Guidiamoli con alcune domande: Lavoro di squadra
4 Che cosa rappresentano i palloncini Scriviamo sulla lavagna un elenco di
e le bacchette? gesti che compiamo quotidianamente
4 E lo spago? senza riflettere, come camminare, se-
Facciamoli sperimentare per un po’, dersi, piegarsi o prendere un oggetto.
poi mostriamo il video reperibile al Quindi, organizziamo i ragazzi a cop-
link https://youtu.be/a7sD_88t2dg pie e invitiamo un componente a ese-
per verificare che tutti abbiano rea- guire lentamente uno dei movimenti
lizzato correttamente il modellino. In- individuati e l’altro a identificare per
vitiamoli a osservare la forma che as- ciascuno le ossa e i muscoli coinvolti
sumono i palloncini quando si piega (possiamo proiettare alla LIM la figura
il modello di braccio e quando si di- n. 2 a supporto).
stende. Dopo la condivisione del lavoro
svolto, ribadiamo che alla base di ogni
movimento c’è un complesso lavoro
di squadra che coinvolge in modo ar-
monioso i nostri sistemi scheletrico,
muscolare e nervoso. Infine, sensi-
bilizziamo i ragazzi sull’importanza
dell’attività motoria per il benessere
interPretazione individuale e come mezzo di preven-
I palloncini rappresentano i muscoli, le zione di diverse malattie.
bacchette simulano le ossa e lo spago i
tendini. Quando avviciniamo le bac-
chette tra loro, uno dei due palloncini si

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