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1 ARTE E IMMAGINE
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di Elena RIZZO LICORIElena RIZZO LICORI

I COLORI CALDI
OBIETTIVI GENERALI
DI APPRENDIMENTO
• Riconoscere nelle immagini gli ele-
Caldo autunno • Esprimersi con gli elementi del lin-
menti del linguaggio visivo.
guaggio visivo.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Riconoscere in un testo iconico-
visivo l’elemento grammaticale del
colore.
• Realizzare un prodotto artistico
ispirato alla Land art.
FASE dell’ATTIVAZIONE per l’autunno); quindi, tracciamo
sotto alle scritte delle nuvolette uti- COSA VERIFICARE
È arrivato l’autunno lizzando i gessetti dei colori indicati Discrimina i colori caldi.
Produce un elaborato artistico ispi-
Leggiamo agli alunni il seguente testo, dagli alunni. randosi alla Land art.
tratto da 365 storie e rime per tutto MATERIALE OCCORRENTE
l’anno (Edizioni Gribaudo). Fogli in formato A3, matite colorate,
elementi naturali (foglie, rametti, sas-
FASE dello SVILUPPO solini, ecc.), macchina fotografica.
Ecco arrivato colui che l’estate
ha cacciato via. Entra prepo- Disegni a confronto POSSIBILI RACCORDI
CON ALTRE DISCIPLINE
tente con il suo pennello in mano e Per consolidare quanto emerso du- Storia: le stagioni.
sparge intorno i suoi colori: arancione, rante la conversazione, consegniamo
rosso, giallo, marrone… rendendo gli ai bambini la figura n. 1 con la richie- tunno. Facciamo utilizzare le matite
alberi e i paesaggi variopinti. Soffia un sta di colorare il primo disegno con le colorate. Quando tutti avranno finito,
venticello fresco e umido che fa vol- tinte tipiche dell’estate e il secondo osserviamo gli elaborati e affermiamo
teggiare nell’aria come farfalle le foglie con quelle che caratterizzano l’au- che i colori tipici dell’autunno si de-
secche, trasformando i marciapiedi in FIGURA n. 1 finiscono caldi perché comunicano
tappeti scricchiolanti. Diffonde il pro- una sensazione di calore e ricordano
fumo di castagne e di uva nei tini, do- il sole e il fuoco.
nandoci frutta a profusione.
(rid. e ad. da 365 storie e rime per tutto l’anno, L’autunno nei dipinti
Edizioni Gribaudo)
Diciamo agli alunni che numerosi ar-
Al termine, domandiamo: tisti hanno rappresentato l’autunno
4 Qual è la stagione che caccia via nelle loro opere, quindi proiettiamo
l’estate? Quali colori porta con sé? alla LIM la figura n. 2, che presenta
4 Quali sono invece i colori tipici due scene di genere ispirate dal tema
dell’estate che l’autunno ha cac- tipicamente autunnale della vendem-
ciato via? mia.
Scriviamo sulla lavagna ESTATE e Esortiamo i bambini a nominare i co-
AUTUNNO e disegniamo accanto lori utilizzati dagli artisti e doman-
a ciascuna scritta dei simboli che diamo loro in quale dipinto sono più
permettano ai bambini di capire la evidenti quelli tipici dell’autunno. Poi,
stagione a cui ci stiamo riferendo invitiamoli a descrivere le opere d’arte
(ad esempio, il mare e l’ombrellone soffermandosi anche su somiglianze
per l’estate, le foglie e le castagne e differenze. Infine, chiediamo a cia-

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