Page 33 - Nuovo Gulliver News Ottobre 2023 - Interni

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Italiano

FIGURA n. 1 FIGURA n. 2 In seguito, organizziamo la classe a
Arriva la M! coppie e consegniamo a ciascuna i
Le vocali, un po’ annoiate di stare solo cartellini con la M e le vocali. Pro-
tra di loro, decidono di uscire dalla pa-
lazzina e andare alla ricerca di nuovi nunciamo una sillaba alla volta e sol-
amici. Passeggiando nel giardino del lecitiamo i bambini a riprodurla con i
parco vedono sfrecciare tra le aiuole, cartellini. Assegniamo un punto a chi
sui pattini a rotelle, una strana figura compone la sillaba ascoltata in modo
con la testa a due punte e un mantello
variopinto. «Ma chi sarà mai?», «Potrà corretto. Infine, facciamo svolgere l’at-
insegnarci ad andare sui pattini? Come tività n. 1.
è brava!» si dicono sorprese e incurio- ciare ai bambini la lettera in aria con
site le cinque sorelle. Correndo di qua il dito, poi sollecitiamoli a scriverla ATTIVITÀ n. 1
e di là, finalmente riescono ad avvici- CIRCONDA LE SILLABE
narla e si presentano: «Ciao, noi siamo sul quaderno. DELLA M.
le cinque vocali A, E, I, O, U. Tu come M I M A MU
ti chiami?». Formiamo le sillabe A M
La strana figura risponde: «Sono la Chiediamo ai bambini quali suoni for- ME U MI O MO
consonante M, stare sola non mi piace, E O M O U
per questo corro sempre avanti e indie- mavano le vocali insieme alla M alla I M
tro per la città alla ricerca di avventure fine della storia, quindi pronunciamo M MA A U M
con nuovi amici». tutti insieme le cinque sillabe. Soffer-
«Fantastico! Anche noi vogliamo vi- miamoci sulle singole sillabe della M A ognuno il suo suono!
vere tante avventure con nuovi amici»
dice la A. e per ciascuna chiediamo: Stampiamo e plastifichiamo le carte
La I allora aggiunge: «Ti invitiamo a 4 Da quali lettere è composto il che presentano immagini di elementi
casa nostra! Così giochiamo insieme e suono? i cui nomi iniziano con le sillabe
ci conosciamo meglio!». In seguito, rechiamoci in palestra e della M (scaricabili dal sito
Le letterine, mano nella mano, si diri-
gono verso la casa delle vocali. proponiamo alcuni giochi motori di mygulliver.it, Nuovo Gulliver
Una volta arrivate, le vocali chiedono rinforzo di quanto appreso. Conse- News a.s. 2023-24).
alla M di provare i suoi pattini. Allora gniamo a ogni alunno un cartellino su
la M, a turno, fa indossare un pattino
a ciascuna amica. Ogni vocale, pat- cui avremo scritto la consonante M,
tinando insieme alla M, si accorge poi posizioniamo in ordine sparso sul
che produce un nuovo suono mai co- pavimento tanti cartellini delle vocali
nosciuto. Che sorpresa! MA… ME… (v. paragrafo Le vocali in coppia). Fac-
MI… MO… MU…
ciamo muovere liberamente i bambini
Dopo aver letto il testo, poniamo al- invitandoli a camminare, saltellare,
cune domande per verificarne la com- correre… Al nostro stop dovranno fer-
prensione, ad esempio: marsi, ascoltare la sillaba che pronun- Mostriamo agli alunni una tessera alla
4 Chi è la strana figura che incontrano ceremo e raggiungere la vocale giusta volta, facciamo pronunciare il nome
le vocali? per formare la sillaba richiesta. corrispondente e focalizziamo la loro
4 Dove si svolge la storia? Successivamente, posizioniamo in or- attenzione sulla sillaba iniziale invi-
4 Che cosa indossa la lettera M? dine sparso tanti cerchi ginnici e inse- tandoli a individuarla.
4 Che cosa le piace fare? riamo all’interno di ognuno un cartel- Poi, posizioniamo le immagini sulla
Poi, proiettiamo alla LIM il disegno lino con su scritta una sillaba della M. cattedra e inseriamo in un sacchetto
della consonante (v. figura n. 2). Quindi, facciamo giocare un bambino le carte con le sillabe della M (v. pa-
A questo punto, mostriamo sulla la- alla volta: pronunciamo una sillaba e ragrafo Formiamo le sillabe). Invi-
vagna la direzionalità da seguire per invitiamolo a saltare all’interno del tiamo i bambini, a turno, a pescare
produrre il grafema M e facciamo trac- cerchio che la contiene. una carta-sillaba, a leggerla e a pren-

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