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1 MATEMATICA
ª

di Marina ZEPPAMarina ZEPPA

Giochiamo con i numeri!

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Leggere e scrivere numeri ed eseguire calcoli. NUMERI E CONFRONTI

OBIETTIVI SPECIFICI
• Contare, a voce e mentalmente, in senso progressivo asso- Ascolto Attività di conteggio e
ciando quantità a numero. di una storia confronto di quantità
• Leggere, scrivere e confrontare numeri.
Lettura e scrittura
COSA VERIFICARE dei numeri da 0 a 9
Riconosce i numeri da 0 a 9 e li associa alla quantità corrispon-
dente. Rappresentazione dei
Mette a confronto quantità di elementi. numeri con l’abaco
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Storia: le relazioni di successione. Realizzazione della
linea dei numeri fino a 9
Matematica Matematica
scheda n. 1 1 ª Matematica 1 ª scheda n. 3 1 ª Matematica 1 ª
scheda n. 4
scheda n. 2
BIGLIE E SACCHETTI I PIRATI SULL’ISOLA! NUMERI E QUANTITÀ CANDELINE DA CONTARE
METTI UNA BIGLIA IN OGNI SACCHETTO
COLLEGANDO CON UNA FRECCIA, POI RISPONDI ALLE TABELLA LA QUANTITÀ CHE VEDI DI OGNI ELEMENTO. CIRCONDA I NUMERI SCRITTI CORRETTAMENTE. DI CANDELINE.
PER OGNI TORTA SCRIVI NEL QUADRATINO IL NUMERO
OSSERVA IL DISEGNO, CONTA E POI COLORA NELLA
SCRIVILA ACCANTO CON LE TACCHE COME NELL’ESEMPIO.
Le schede operative di Matematica DOMANDE CON UNA X X. 1 2 L G 4 3 8 S
citate nel percorso sono disponibili C’È UNA PER OGNI ? B 9 6
COLLEGA OGNI NUMERO ALLA QUANTITÀ
SÌ NO II CORRISPONDENTE.
in formato A4 nel fascicolo allegato CI SONO PIÙ O PIÙ ? ………………………………………………… 2 6 8 5 3

…………………………………………………
IN OGNI COPPIA CIRCONDA IL SACCHETTO CHE
…………………………………………………
da pag. 14 a pag. 18 CONTIENE PIÙ BIGLIE. ………………………………………………… OSSERVA LE CARTE E TRACCIA UNA X X SU QUELLE 0 COMPLETA LE LINEE CON I NUMERI MANCANTI.
3
…………………………………………………
6
7
SBAGLIATE.
2 7 9
RISPONDI ALLE DOMANDE CON UN DISEGNO.
QUALE ELEMENTO È PIÙ NUMEROSO?
6
QUALE È MENO NUMEROSO? 9
COSA VERIFICARE: mette a confronto quantità di elementi. elementi. COSA VERIFICARE: riconosce i numeri da 0 a 9 e li associa alla quantità corrispondente; individua numerica.
COSA VERIFICARE: conta elementi e scrive i numeri fino a 9 in cifre; colloca numeri sulla linea
COSA VERIFICARE: conta elementi e ne rappresenta la quantità; mette a confronto quantità di
Marina Zeppa © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Marina Zeppa © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. associazioni numero-quantità errate. Marina Zeppa © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Marina Zeppa © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE venti. Ascoltiamoli evitando di eviden- FASE dello SVILUPPO
ziare eventuali errori nella pronuncia
Cantiamo con i numeri! dei numeri e nella loro successione. Formiamo dei gruppi!
Facciamo sedere i bambini in cer- In seguito, avviamo una conversa- Il fatto che i bambini sappiano ripetere
chio e chiediamo loro se conoscono zione domandando ai bambini dove a memoria la sequenza numerica non
alcune conte o filastrocche in cui ci vedono o sentono i numeri nella loro significa necessariamente che sap-
sono dei numeri. Molto probabilmente vita quotidiana. piano associare le quantità ai numeri.
qualcuno alla scuola dell’infanzia ne Alcune delle loro risposte prevedi- Le prossime attività permetteranno
avrà sentite. Se nessuno interviene, bilmente saranno di questo tipo: “in quindi di lavorare su questo aspetto.
forniamo noi qualche esempio e poi ascensore”, “sui soldi”, “in negozio”, Spostiamoci in palestra e svolgiamo
facciamo ascoltare la canzoncina ecc. Per ognuno dei loro interventi il seguente gioco: noi diremo un nu-
reperibile al link https://youtu.be/ chiediamo a che cosa servono in quel mero compreso tra 0 e 9 e i bambini
J3xmTX5y5sw. contesto i numeri. dovranno suddividersi in gruppi con
Al termine chiediamo agli alunni se Accogliamo le risposte e, partendo il numero di componenti richiesto.
conoscono i numeri che hanno sentito da queste, traiamo le conclusioni: i Se dovessero esserci dei bambini “di
nella canzone e invitiamoli a ripeterli. numeri servono per contare oggetti, troppo”, invitiamoli a formare un ul-
Quasi sicuramente, molti sapranno per indicare i prezzi, per contraddi- teriore gruppo e a dirci quanti sono i
ripetere mnemonicamente la succes- stinguere gli autobus o le case della componenti.
sione dei numeri, magari anche fino a stessa via e per molto altro. Successivamente, proponiamo una
40 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023