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1 SCIENZE
ª

di Cinzia BUCCICinzia BUCCI

Che tipo sei?

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Osservare e descrivere oggetti e materiali. I MATERIALI

OBIETTIVI SPECIFICI
• Osservare la realtà circostante attraverso l’impiego selettivo delle funzioni Classificazione di oggetti
sensoriali, per rilevare qualità e proprietà di oggetti e materiali. in base ai materiali che li
compongono
COSA VERIFICARE
Individua la relazione tra il materiale di un oggetto e il suo utilizzo.
Individuazione delle
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE caratteristiche di materiali
Matematica: raggruppamenti e classificazioni.
Tecnologia: l’aquilone.
Associazione di materiali
che compongono oggetti
alla loro funzione

Scienze 1 ª
scheda n. 1
TANTI TIPI DIVERSI
INCOLLA NEI RIQUADRI GIUSTI I PEZZETTI DI MATERIALI
CHE TI HA CONSEGNATO L’INSEGNANTE. PLASTICA
Le schede operative CARTA SUGHERO
di Scienze citate nel percorso È LEGGERA, È LUNGA, È SOTTILE, È APPUNTITA, È COLORATA,
DISEGNA L’OGGETTO DESCRITTO.
NON SI PUÒ PIEGARE, SE CADE PRODUCE RUMORE, È DI
sono disponibili in formato A4 LEGNO E SI USA A SCUOLA.
nel fascicolo allegato da pag. 19 a pag. 20 GIOELE HA COMPRATO I MATERIALI PER COSTRUIRE
UN’ALTALENA, MA NE HA ACQUISTATI DUE DI TROPPO…
COLORA SOLO QUELLI UTILI PER REALIZZARE L’ALTALENA.
CARTA
METALLO
LEGNO
VETRO
COSA VERIFICARE: discrimina oggetti in base al materiale di cui sono fatti; individua la relazione
tra il materiale di un oggetto e il suo utilizzo.
Cinzia Bucci © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE FASE dello SVILUPPO contenitori un po’ distanti tra loro.
Attacchiamo a ciascuno un cartel-
Libri di pietra Trova la tua scatola lino sul quale avremo disegnato uno
Proiettiamo alla LIM il video della Portiamo a scuola, senza mostrarli alla dei simboli scelti, in modo da avere
canzone Gugù, bambino dell’età della classe, tanti oggetti quanti sono i bam- un contenitore per materiale. Chie-
pietra, reperibile al link https://youtu. bini, facendo in modo di averne a di- diamo di osservare attentamente tutti
be/au6svaXFA8c, e mostriamolo alla sposizione di diversi materiali. In aula, gli oggetti; un bambino a turno do-
classe. Al termine, chiediamo ai bam- nominiamo un tipo di materiale alla vrà sceglierne uno ed esplorarlo con
bini: volta tra quelli che compongono gli il tatto. Dopo averlo maneggiato, in-
4 Con quale materiale era fatto il libro oggetti e scegliamo insieme agli alunni vitiamolo a elencare le sue caratteri-
di Gugù? I nostri libri sono uguali un simbolo per ciascuno (ad esempio, stiche. Se necessario, supportiamolo
al suo? un martello per il metallo, un albero ponendo alcune domande stimolo,
4 Quali strumenti usava Gugù per per il legno, un foglio per la carta, una ad esempio:
scrivere? E noi? bottiglia per la plastica, ecc.). 4 Si può piegare, allungare, schiac-
Guidiamo la conversazione e facciamo A questo punto, rechiamoci in uno ciare?
emergere che gli oggetti presi in esame spazio ampio, ad esempio la pale- 4 Può cambiare forma?
(i libri e l’occorrente per scrivere) sono stra, e da un lato posizioniamo in or- 4 Se cade che cosa succede?
realizzati con materiali differenti che dine sparso tutti gli oggetti che ab- 4 Può assorbire acqua?
hanno caratteristiche diverse (pesante/ biamo portato. Poi, sistemiamo nella Durante l’attività, noi occupiamoci di
leggero, rigido/flessibile…). parte opposta della stanza degli ampi appuntare su un foglio tutte le caratte-

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