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3 ª Geografia

tare sulla carta le zone in cui si svilup-
La carta fisica mostra la conforma- FASE della CONCLUSIONE
zione di un territorio rappresentan- pano queste attività.
done la natura e mettendo in evi- Sveliamo, quindi, che esiste una terza Si torna a casa!
denza la presenza di mari, fiumi, tipologia di carta, quella tematica, che Riprendiamo le differenze fra carta fi-
laghi, pianure, colline, montagne e analizza singoli aspetti di un territorio sica, politica e tematica focalizzando
vulcani.
a seconda di cosa si vuole far emer- l’attenzione sulla regione di apparte-
gere (ad esempio, la concentrazione nenza. Guidiamoli a reperire informa-
Politicamente… di foreste, i prodotti dell’agricoltura, zioni online sui prodotti coltivati nel
Proiettiamo alla LIM o consegniamo in gli animali allevati e così via). territorio, poi organizziamo la classe
copia a ogni alunno la carta politica Consegniamo a ogni bambino o pro- in piccoli gruppi e consegniamo a cia-
dell’America Centrale (v. figura n. 4) iettiamo alla LIM una carta tematica scuno tre fogli di carta lucida, utili a
e invitiamo la classe a individuare le con i cibi che prima della scoperta ricalcare le carte geografiche, con la
differenze con la carta fisica analizzata dell’America non erano presenti in richiesta di realizzare una carta fisica
nell’attività proposta al paragrafo pre- Europa (v. figura n. 5). Facciamola della propria regione, debitamente co-
cedente (v. figura n. 3). osservare e commentiamola insieme lorata con le tinte del territorio, una
portando l’attenzione sulla legenda, politica dell’Italia in cui la propria re-
FIGURA n. 4
poi stiliamo insieme l’elenco delle gione sia evidenziata con un colore a
materie prime presenti nella carta di- scelta e una tematica in cui riportare
cendo che sono quelle trasportate da i risultati della ricerca. Realizziamo
Colombo in Europa subito dopo la infine tre cartelloni in cui incollare le
scoperta dell’America. carte realizzate dai team, uno per cia-
A questo punto, sollecitiamo gli alunni scuna tipologia, e appendiamoli alle
a mettersi nei panni di Cristoforo Co- pareti dell’aula. Per una verifica pro-
lombo e facciamo elaborare una pa- poniamo la scheda n. 2.
gina del suo diario di bordo descri-
Accogliamo quanto detto dai bambini vendo la scoperta delle materie prime
e guidiamo gli interventi per fare in che ha trovato in questa “nuova” terra.
modo che emerga che questa mappa
non mostra la conformazione di un FIGURA n. 5
paesaggio ma l’organizzazione umana
del territorio in Stati (facciamo indivi-
duare Bahamas, la Nazione in cui si
trova l’isola di San Salvador), quindi
sveliamo che si chiama carta politica.

Quali attività?
Organizziamo la classe in piccoli
gruppi dotati di dispositivi con connes-
sione a internet e invitiamo ciascuno
a fare una ricerca online per scoprire
le attività economiche principali delle
Bahamas. Una volta individuate il turi-
smo e la pesca, sollecitiamo gli alunni
a ipotizzare un modo per rappresen-

76 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023