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MATEMATICA 3
ª

di Marinella MOLINARIMarinella MOLINARI

Siete pronti? Più o meno…

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Leggere e scrivere numeri ed eseguire calcoli. ADDIZIONI E SOTTRAZIONI

OBIETTIVI SPECIFICI
• Eseguire addizioni e sottrazioni e verbalizzare le procedure
di calcolo. Risoluzione di situazioni-problema
ispirate alla vita quotidiana
COSA VERIFICARE
Utilizza strategie di calcolo appropriate in addizioni e sottrazioni.
Completamento della Completamento della
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE tabella dell’addizione tabella della sottrazione
Tecnologia: uso di un’applicazione informatica. e analisi delle e analisi delle
caratteristiche caratteristiche

Scoperta delle proprietà
dell’addizione e della sottrazione e di
strategie di calcolo mentale e scritto
Matematica Matematica
scheda n. 1 3 ª Matematica scheda n. 3 3 ª Matematica
PARCHEGGIARE È SEMPRE UN PROBLEMA! PROPRIETÀ ACCESSIBILE A TUTTI scheda n. 2 3 ª TANTE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI ADDIZIONI E SOTTRAZIONI IN GRIGLIA scheda n. 4 3 ª
Leggi i problemi, individua l’operazione necessaria, calcola e ri- poi risolvi. Completa le tabelle. Quando non puoi eseguire l’operazione barra Calcola in colonna.
In ogni operazione, circonda gli addendi che conviene associare,
spondi. la casella con una X X. 300 36 + 7 1+ 60 5+ 48 + 5 7+ 46 +
22 =
Le schede operative di Matematica Il parcheggio numero 1 dell’aeroporto di Milano Malpensa ha 820 24 + 6 + 9 = ……………… 29 + 33 + 7 = ……………… 100 + 300 + 900 = ……………… + 13 10 100 4 8 30 100 34 – 5 9– 22 1= 9 9– 30 = 630– 83 –
1 8=
posti auto. 345 posti sono occupati. Quante auto possono ancora
3 9=

17 + 37 + 3 = ……………… 37 + 36 + 3 = ……………… 400 + 500 + 500 = ………………
28 =
65 + 5 + 10 = ……………… 58 + 2 + 51 = ……………… 700 + 200 + 300 = ………………
parcheggiare?
79 –
13 =
2 6=
37 =
Risolvi le sottrazioni applicando la proprietà invariantiva.
citate nel percorso sono disponibili Risposta: ................................................................................................................................................................................................................................................................ 78 – 48 = ………… = ………… 61 – 31 = ………… = ………… ………… – ………… = ………… 150 – 70 15 100 20 1 0 10 5 603 + 225 = 2 9= 47 = 5 9=
74 – 34 =
+ ………… + …………
………… –
– ………… – …………
– ………… – …………
………… –
Risolvi le addizioni mettendole in colonna.
85 – 39 =
76 – 24 =
Nel parcheggio del supermercato Spesa Felice ci sono 47 auto bianche
63 – 28 =
– ………… – …………
250
+ ………… + …………
Edoardo e Pietro giocano al tiro al bersaglio. Osserva il disegno
………… –
in formato A4 nel fascicolo allegato e 38 di altri colori. Quante auto sono parcheggiate in tutto? ………… – ………… = ………… + ………… + ………… ………… – ………… = ………… e rispondi alle domande. 295 + 420 =
………… = …………
472 + 228 =
Quanti punti ha fatto in tutto
Applica la proprietà commutativa e quella associativa per calcolare
Edoardo? ………………… Colora i numeri che addizionati danno la somma indicata.
le somme a mente. Poi scrivi C C dove hai applicato la proprietà com-
SOMMA
E Pietro? …………………
mutativa, A A nelle operazioni in cui hai usato la proprietà associativa,
E E se hai utilizzato entrambe le proprietà.
da pag. 54 a pag. 59 Risposta: ................................................................................................................................................................................................................................................................ 60 + 90 + 210 = ……………… 45 + 700 + 60 + 25 = ……………… Qual è la differenza fra i due 85 100 32 20 82 6 25 18 15 25 93 2 35 24
Se volessimo calcolare il numero di ruote presenti nei parcheggi
40 + 60 + 300 = ………………
punteggi? …………………
del primo e del secondo problema, quale operazione conviene fare?
La gattina Chicca ha lasciato le sue impronte sul foglio delle ope-
650 + 56 + 150 = ………………
Indicalo con una X X e motiva la tua scelta. Colora soltanto i cartellini che contengono le operazioni corrette. razioni. Completa con le cifre corrette. Colora i due numeri che sottratti danno il resto indicato. 17
Moltiplicazione Addizione Per calcolare velocemente usa le proprietà delle operazioni. 4 6 + 5 6 9 + 5 6 – 4 5 – RESTO 65 70 32
9 + 56 = 65
68 – 18 = 58
Divisione Sottrazione 9 + 24 + 11= 54 82 – 19 = 63 3 2 1 = 1 = 2 4= 3 7 = 8 130 80 120 65 18 40 5
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 138 – 51= 87 8 8 3 4 3 2 1 2 160 90 40 80
8 + 55 = 85
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... COSA VERIFICARE: utilizza strategie di calcolo appropriate in addizioni e sottrazioni. 7 COSA VERIFICARE: esegue ad
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COSA VERIFICARE: risolve situazioni-problema con l’addizione e la sottrazione; riconosc e nella
moltiplicazione un’addizione ripetuta. Marinella Molinari © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Marinella Molinari © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. necessarie a risolvere dei quesiti; trova le cifre mancanti per completare operazioni date. Marinella Molinari © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Marinella Molinari © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE gruppo a darsi un nome e a scriverlo
su entrambi i fogli, nella parte alta. A
Colore più, colore questo punto, diciamo di preparare e
meno risolvere sul primo foglio sei addizioni
Sparpagliamo sulla cattedra delle ma- Al termine, poniamo alcune domande e sei sottrazioni con numeri entro il
tite colorate, assicurandoci che alcune stimolo: 20, che dovranno poi essere ricopiate
siano della stessa tinta, e invitiamo gli 4 Come possiamo sapere quante sono sul secondo foglio senza il risultato.
alunni a riunirsi intorno al tavolo per in tutto le matite colorate? Esortiamo ogni team a scambiare con
osservarle. 4 Se da tutte le matite togliamo il un altro gruppo il foglio con le addi-
Quindi, esortiamoli a raggrupparle se- gruppo delle matite rosse, quante zioni e le sottrazioni senza risultato, a
condo dei criteri che loro stessi sugge- matite rimangono? risolvere le operazioni e a scrivere il
riranno. Ad esempio potranno mettere 4 Quali operazioni abbiamo fatto? nome della squadra nella parte bassa
in un gruppo tutte le matite di colori Organizziamo la classe in gruppi da del foglio. Quando tutti avranno finito,
diversi e nell’altro solo quelle rosse, tre o quattro bambini ciascuno (fac- il foglio compilato verrà riconsegnato
oppure potranno formare il gruppo ciamo in modo che il numero dei team nuovamente al team che ha proposto
dei colori freddi e quello dei colori sia pari) e distribuiamo a ognuno due le operazioni per il controllo.
caldi, ecc. fogli e una penna. Invitiamo ciascun In caso di controversie tra i risultati ot-
NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023 77