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3 SCIENZE
ª

di Filomena LONGOFilomena LONGO

Sperimentiamo la realtà

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Porsi domande su fatti e fenomeni osservati, interpretarli e L’INDAGINE SCIENTIFICA
sperimentare.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Applicare le procedure del metodo scientifico per confermare Scoperta delle fasi
ipotesi su fenomeni sperimentabili osservati anche con l’uso del metodo scientifico
di strumenti tecnologici. attraverso esperimenti
COSA VERIFICARE
Segue le fasi del metodo scientifico per indagare su un feno- Schematizzazione
meno. e ordinamento delle fasi
del metodo scientifico
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Italiano: schematizzazione di testi espositivi.
Scienze
scheda n. 1 3 ª Scienze 3 ª
scheda n. 2
IL METODO SCIENTIFICO COME GLI SCIENZIATI
Completa la definizione con le parole mancanti. Ordina gli appunti dello scienziato numerandoli da 1 a 6.
Mi chiedo perché la Verso acqua in un bic- Tolgo il bicchiere dal
bottiglia si è rotta.
Le schede operative di Scienze La scienza studia i fenomeni e perché avvengono. Un lo e metto il bicchiere freezer e registro che il
chiere, ne segno il livel-
………………………………………… è un fatto, che si può …………………………………………
livello del ghiaccio nel
direttamente o indirettamente, che è …………………………………………
in freezer.
bicchiere è più alto di
quello dell’acqua.
o provocato dall’uomo.
Ipotizzo che il ghiac-
Una bottiglia di vetro Concludo che il ghiac-
citate nel percorso sono disponibili Completa il cruciverba con le fasi del metodo scientifico. dell’acqua. freezer si è rotta. cio occupa più spazio
cio occupa più spazio
piena d’acqua posta in
dell’acqua.
1
2 Rispondi alla domanda.
in formato A4 nel fascicolo allegato 3 4 Che cosa avrebbe dovuto fare lo scienziato se l’esperimento non
avesse confermato l’ipotesi? ............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Completa la tabella con le fasi del metodo scientifico mancanti.
Osservazione …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5
da pag. 60 a pag. 62 Ipotesi …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Domanda
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
cucchiaio.
Materiali utilizzati Foglie verdi, barattolo trasparente, alcol,
1. Prove che servono a confermare o smentire un’ipotesi. Esperimento Procedimento Ho spezzettato le foglie verdi e le ho inserite
2. Possibile spiegazione di un fenomeno, che deve essere ancora nel barattolo pieno di alcol. Ho lasciato le foglie riposare per
un giorno.
3. Si pone dopo l’osservazione di un fenomeno. Risultati L’alcol si è colorato di verde, mentre le foglie si sono sbiadite.
verificata.
4. Da questa prende avvio il metodo scientifico. rende tali.
Conclusioni
Le foglie sono verdi perché contengono una sostanza che le
5. Viene formulata se gli esperimenti confermano l’ipotesi.
COSA VERIFICARE: conosce la definizione di “fenomeno”; riconosce le fasi del metodo scientifico.
COSA VERIFICARE: individua l’ordine delle fasi del metodo scientifico; individua a partire da un
Filomena Longo © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. esperimento alcune fasi del metodo scientifico.
Filomena Longo © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE 4 Come fanno gli scienziati a spiegare dagano, altro non sono che ipotesi.
i fenomeni? Anche gli scienziati cominciano la
Ragionando come Dopo aver accolto le idee di tutti, loro investigazione osservando un fe-
scienziati scriviamo sulla lavagna l’espressione nomeno e facendosi delle domande a
Introduciamo l’attività sul metodo “Investigazione scientifica” e invi- cui danno delle risposte provvisorie,
scientifico domandando: tiamo gli alunni a dire quale signifi- le ipotesi appunto.
4 Che cos’è un fenomeno in scienze? cato possiamo attribuire a queste pa- 4 Gli scienziati come possono verifi-
Invitiamo i bambini a dare una rispo- role. Poniamo l’attenzione sul termine care le proprie ipotesi?
sta secondo la loro esperienza perso- “investigazione”, che probabilmente Accogliamo le idee dei bambini, poi
nale e appuntiamo le idee che emer- riporterà gli alunni alle indagini dei sveliamo che la verifica è possibile
gono. Poi, guidiamo il ragionamento detective, i quali devono cercare de- grazie a degli esperimenti.
in modo che si giunga alla seguente gli indizi per risolvere il loro caso. Do-
definizione. mandiamo ancora:
4 Come fa un detective a risolvere FASE dello SVILUPPO
Un fenomeno è un fatto che si può un caso?
osservare direttamente o indiretta-
mente e che è naturale o provocato Coordiniamo gli interventi e via via Ipotizziamo e
dall’uomo. scriviamo le parole chiave che emer- verifichiamo
gono sulla lavagna o alla LIM. Proponiamo agli alunni di vestire i
Scriviamo sulla lavagna la definizione, Diciamo ai bambini che tutto quello panni dello scienziato, cioè di osser-
che i bambini riporteranno in seguito che loro hanno detto per provare a vare un fenomeno, fare delle ipotesi
sul quaderno. Quindi, chiediamo: spiegare il modo in cui i detective in- e confermare la loro veridicità tramite
82 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023