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Scienze

esperimenti. Mostriamo tre bottoni di gano autonomamente l’esperimento verrà spinto verso l’alto finché l’acqua
dimensioni diverse (uno con il diame- e registrino le osservazioni. Alla fine sarà ricca di anidride carbonica.
tro di 10 millimetri, uno con il diame- ogni gruppo, a turno, relazionerà ai Scegliamo insieme ai bambini uno
tro di 15 e uno di 20 millimetri), faccia- compagni i risultati ottenuti. Potremo degli esperimenti effettuati finora e
moli osservare alla classe e chiediamo: quindi concludere che i bottoni in ac- compiliamo insieme la tabella riepilo-
4 Secondo voi, questi bottoni in ac- qua naturale non galleggiano, a pre- gativa della figura n. 2 proiettandola
qua galleggiano oppure no? Se sì, scindere dalla loro dimensione. alla LIM. Potremo utilizzare questo
galleggiano tutti? strumento in futuro ogni volta che fa-
Scriviamo sulla lavagna tutte le ipotesi E in acqua frizzante? remo un esperimento.
che emergono, scegliamo quella più Domandiamo alla classe:
FIGURA n. 2
ricorrente come ipotesi di classe, poi 4 E se mettessimo i bottoni in acqua
organizziamo i bambini in tre o quat- frizzante galleggerebbero? OSSERVAZIONE PROCEDURA
SPERIMENTALE
tro gruppi e rechiamoci nel laborato- Procediamo come fatto per l’espe-
rio di scienze o disponiamo i banchi rimento precedente: accogliamo le MATERIALI
dell’aula in modo da ottenere una su- ipotesi e scegliamone una, formiamo UTILIZZATI
perficie di lavoro ampia per ogni team. nuovamente i gruppi, consegniamo il
PROCEDIMENTO
Forniamo a ciascun gruppo il mate- materiale (al posto dell’acqua naturale
riale necessario per svolgere l’esperi- diamo quella frizzante) e facciamo
mento: due bottoni per ogni diametro, svolgere l’esperimento. Per la regi- DOMANDA RISULTATI
tre bicchieri o contenitori trasparenti, strazione dei dati invitiamo i team a
acqua naturale. costruire una tabella analoga a quella
Chiediamo agli alunni come bisogna della figura n. 1. I gruppi osserveranno IPOTESI CONCLUSIONI
procedere e conveniamo che occorre: che tutti i bottoni restano a galla, quindi
3 etichettare ogni recipiente con una anche stavolta la dimensione dei bot-
misura dei bottoni a disposizione; toni non influisce sul galleggiamento.
3 riempire i tre contenitori, con la 4 Perché i bottoni galleggiano? Facciamo riflettere gli alunni sul la-
stessa quantità d’acqua; Probabilmente gli alunni ipotizze- voro svolto, chiedendo se si può dire
3 mettere in ciascun bicchiere i bot- ranno che sono sospinti in alto dalle che per spiegare un fenomeno esiste
toni della relativa dimensione; bollicine presenti nell’acqua. Fac- un procedimento. Invitiamo ognuno a
3 osservare ciò che accade e regi- ciamo verificare anche questa idea dare la propria risposta per iscritto, per
strare il risultato. con un esperimento: mettiamo i bot- poi metterla a confronto con quelle dei
Per la registrazione dei dati forniamo a toni in acqua frizzante e aspettiamo compagni. In questa fase, riflettiamo
ogni team la tabella della figura n. 1, che le bollicine si esauriscano. I bam- insieme sulle risposte non corrette e
quindi lasciamo che i bambini svol- bini noteranno che man mano che conduciamo i bambini alla conclu-
passa il tempo e si perde l’efferve- sione che ogni fenomeno prevede un
FIGURA n. 1
scenza dell’acqua tutti i bottoni af- procedimento, infatti il procedimento
IN ACQUA fondano. Quindi abbiamo confermato è stato uguale per tutti i gruppi che esa-
NATURALE…
che sono le bollicine a sospingere i minavano lo stesso fenomeno.
galleggiano non galleggiano
bottoni in superficie. Spieghiamo agli Mostriamo la figura n. 3 dicendo che
Bottoni
piccoli alunni che le bollicine sono anidride si tratta dei passaggi del metodo scien-
carbonica, cioè la sostanza gassosa tifico e verifichiamo che siano stati ri-
Bottoni che rende frizzante l’acqua e fornisce spettati nei nostri esperimenti.
medi
la spinta ai bottoni per andare verso Quindi, facciamo riportare le fasi sul
Bottoni l’alto. Concludiamo che se immer- quaderno. Infine, consegniamo in co-
grandi
giamo un bottone nell’acqua frizzante pia la scheda n. 1.

NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023 83