Page 14 - Nuovo Gulliver News - Rivista Gennaio 255- Demo Rivista cartacea
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2 INGLESE
ª
di Marta Marta SAMBUSITISAMBUSITI
2 PROVE DI VERIFICA INTERMEDIA
NELL’INSERTO SPECIALE
LIKES AND DISLIKES Do You Like…?
Sulla lavagna scriviamo “Do you like…?” e, al di sotto, di-
vidiamo la superficie in due parti, “Likes” e “Dislikes”. Di-
Scoperta delle Realizzazione di Attività con le ciamo ai bambini di riprendere gli appunti sulle preferenze
espressioni un poster con le flashcards per di Jimmy e attacchiamo poi ogni immagine sul lato della la-
I like…/I don’t preferenze degli ampliare il lessico
like… alunni relativo ad alcune vagna corretto con la relativa didascalia in inglese. Quindi,
actions con l’aiuto del personaggio mediatore introduciamo le strut-
Attività e chain game per utilizzare la
struttura Do you like...? e le risposte ture “I like…” e “I don’t like...” esortando i bambini a usarle
Yes, I do/No, I don’t per esprimere le loro preferenze. Dopodiché mandiamo in
riproduzione il video reperibile al link https://youtu.be/
ddDN30evKPc e presentiamo le strutture “Yes, I do” e “No,
Dalla progettazione
I don’t” spiegando che si utilizzano come risposta alla do-
manda “Do you like…?”. Per far esercitare ulteriormente
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO gli alunni con queste espressioni proponiamo un altro argo-
• Esprimersi oralmente usando espressioni e frasi note e
utilizzando una pronuncia corretta. mento su cui esprimere le preferenze: il tempo atmosferico.
• Riprodurre e scrivere parole, frasi e brevi testi con l’ausilio Riprendiamo le preconoscenze degli alunni sull’argomento
di immagini e/o modelli.
utilizzando le flashcards della figura n. 1 del mese di ottobre
COSA VERIFICARE (v. Nuovo Gulliver News n. 252) e riportiamo alla memoria
• Utilizza le strutture apprese in brevi dialoghi.
• Scrive parole e/o semplici frasi in LS relative alle proprie i termini sunny, cloudy, rainy, stormy, foggy, snowy, windy,
preferenze. changeable. Cogliamo l’occasione per introdurre ulteriori
CONNESSIONI espressioni e aggettivi che possono essere usati per descri-
Italiano: il verbo. vere il tempo atmosferico: hot, cold, warm, freezing cold,
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT very hot. Per chiarire la differenza tra cold, warm e hot mo-
striamo le flashcards della figura n. 1.
Talking about Preferences FIGURA n. 1
Attivazione
Procuriamoci delle immagini di cibi che possono piacere o © Freepik.com
no ai bambini, ad esempio, cioccolata, pop-corn, cracker, Cold Warm Hot
formaggio, aglio, cipolla...
Possiamo riutilizzare ed eventualmente ampliare le flashcards Dopodiché, prestiamo la voce a Jimmy per fargli condivi-
a
della figura n. 1 proposte nel percorso di Inglese classe 2 dere le proprie opinioni sull’argomento domandandogli,
in Nuovo Gulliver News n. 254, dicembre 2024. Poi, pre- ad esempio, “Do you like sunny weather/foggy weather/
stiamo la voce a Jimmy che avvicinandosi a ogni “cibo” freezing cold weather…?” e usiamo “Yes, I do” o “No, I
esprime le sue preferenze, usando anche la mimica, per in- don’t” nelle risposte. Facciamo poi esercitare i bambini uno
dicare ciò che gli piace e non gli piace, e invitiamo i bam- alla volta ponendo a ciascuno una domanda.
bini a prenderne nota. In seguito, appendiamo sulla lavagna le tessere relative ai
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