Page 18 - Nuovo Gulliver News - Rivista Aprile 258- Demo rivista cartacea

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di Monica Monica BATTISTELLABATTISTELLA

LE SEQUENZE DESCRITTIVE tazioni ai compagni. Poi, prendiamo un cartellone e incol-
liamo i lavori realizzati avendo cura di porre vicini i disegni
Confronto di testi e rappresentazione che rappresentano lo stesso personaggio: sarà più facile co-
grafica dei personaggi descritti
FIGURA n. 1
Descrizione di personaggi a partire Testo 1
dall’osservazione di copertine di libri Vi presento il mio compagno di scuola, il suo nome è
Giorgio, ma tutti lo chiamano Giorgione, perché è molto alto, il
Riscrittura di un breve testo per modificare più alto di tutta la classe. Ed è anche bello! Ha i capelli castano
i connotati del personaggio
scuro, con un grande ciuffo, e occhi verdi con folte sopracci-
glia. Sorride sempre, e il suo sorriso quasi nasconde il suo pic-
colo naso. Giorgio è sicuro di sé, eppure (miracolo!) non si dà
SINONIMI E SINONIMI TESTUALI
arie. Parla sempre ed è allegro: con lui non ci si annoia mai! Gli
piace cantare e anche suonare. È come un vulcano, ha sempre
Riscrittura di un testo finalizzata a evitare le ripetizioni delle idee, dei progetti da realizzare, non sta fermo un minuto.
(rid. e ad. da Lamarque V., La timida Timmi, Piemme)

Testo 2
Dalla progettazione Ieri ho mangiato una montagna di caramelle, cioccolatini e
pasticcini e stanotte mi sono sentito male. La mia mamma ha
chiamato il dottore, che è venuto a visitarmi e ha detto che
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO devo stare a letto e mangiare leggero. Dopo un po’ è venuto a
• Rilevare le caratteristiche di un testo. trovarmi il mio amico Alcide, che aveva portato una scatola di
• Comprendere le principali relazioni di significato tra le
parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo cioccolatini. La mamma gli ha spiegato che non potevo man-
semantico). giare i cioccolatini, ma Alcide ha detto alla mamma che non gli
era neppure passato per la testa di regalarmeli, quelli li aveva
COSA VERIFICARE portati per mangiarseli lui. La mamma ha guardato Alcide un
• Individua in un testo narrativo le sequenze descrittive. po’ persa e poi se n’è andata. Alcide si è seduto vicino a me,
• Riconosce sequenze descrittive adatte a integrare un testo
rispettandone la coerenza. mangiando un cioccolatino dietro l’altro. Io avevo l’acquolina
• Individua i coreferenti in un testo. in bocca e gliene ho chiesto uno. «Non puoi Nicola, sei ma-
lato.» E si è schiaffato in bocca un altro cioccolatino. «Bell’a-
CONNESSIONI mico sei!» gli ho detto.
Inglese: lessico relativo a body parts. (rid. e ad. da Sempé J. J., Goscinny R., I divertimenti di Nicola, Emme Edizioni)
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT Testo 3
Matthew doveva avvicinarsi a quella strana ragazzina, era una
ragazzina esile di circa undici anni, che indossava un vestito di
In tutti i particolari flanella color marrone spento e un cappellino dello stesso co-
lore con la falda e un nastro nero; dal cappello spuntavano due
trecce di colore rosso. Il viso dai lineamenti minuti era magro,
Attivazione pallido e disseminato di lentiggini. La bocca era grande e altret-
Per introdurre il percorso dedicato alle sequenze descrittive, tanto grandi gli occhi, che in un determinato momento assume-
vano un colore verde chiaro e in altri un tenero grigio. Il mento
consegniamo a ciascuno una copia della figura n. 1 con la
era appuntito… Insomma, un osservatore attento avrebbe ca-
richiesta di leggere i tre testi e disegnare i personaggi di cui pito da tutti questi particolari di trovarsi davanti a una persona
si parla rispettando le informazioni a disposizione. non comune…
(rid. e ad. da Montgomery L. M., Anna dai capelli rossi, Rizzoli)
Al termine, invitiamo ciascuno a presentare le tre rappresen-

96 NUOVO NEWS n. 258 aprile 2025