Page 68 - Progetto Tre-Sei Marzo 2022 - Rivista

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PERCORSO – Voglio fare l’astronauta

anni

stronauta; cerchiamo di coinvolgere lestiamolo in modo che ricordi l’in- “pedalando” dieci volte;
tutti nella conversazione e, per ogni terno di un’astronave, attaccando alle 3 a turno, avanzare di dieci passi
occupazione suggerita, stabiliamo pareti disegni di apparecchiature tec- saltellando su una gamba sola e
attraverso una discussione collettiva nologiche e di oblò che si affacciano dando la mano al compagno, che
se può essere svolta nello spazio o su paesaggi stellari. Tracciamo sul pa- procederà camminando;
meno. Proponiamo poi una versione vimento un percorso rettilineo con 3 fare la carriola a turno per dieci
“spaziale” del gioco dei mimi: stam- il nastro adesivo e collochiamo una passi e raggiungere l’arrivo.
piamo per tempo il cartamodello panca a circa un terzo della sua lun- Quando tutte le coppie di aspiranti
n. 1, ritagliamo e plastifichiamo le ghezza; prepariamo per ogni bam- astronauti avranno terminato il per-
tessere, che rappresentano una serie bino un “Attestato di addestramento corso, facciamo aprire la scatola a
di attività attraverso gli strumenti ne- spaziale” e riponiamoli tutti in una quella che a nostro avviso si è di-
cessari per svolgerle, e mettiamole in scatola, che sistemeremo all’arrivo mostrata più collaborativa e con-
una scatola. Chiamiamo un bambino del percorso. segniamo a tutti l’attestato. Anche
alla volta, invitiamolo a pescare una Rechiamoci quindi in salone e an- questa volta, documentiamo l’attività
tessera dalla scatola e a mimare l’at- nunciamo al gruppo che sperimente- scattando delle foto.
tività rappresentata; gli altri bambini remo alcune attività che fanno parte
dovranno indovinare di quale oc- dell’addestramento degli astronauti;
cupazione si tratta e poi dire se, se- diciamo che questi esercizi servono Rientro nella
condo loro, si può svolgere o meno loro sia per allenare i muscoli, sia per navicella
in un’astronave. Discutiamo tutti in- imparare a lavorare insieme: all’in- Il corpo e il movimento
sieme sulla praticabilità di ciascuna terno di una stazione spaziale, infatti,
attività. Per aumentare la motiva- la collaborazione è importantissima Coinvolgiamo i bambini in un’atti- CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
zione, possiamo suddividere i bam- per la riuscita delle missioni e per una vità propedeutica al coding. Prepa-
bini in due squadre e assegnare un serena vita a bordo. Organizziamo il riamo con il cartoncino sei grandi
punto per ogni attività indovinata. gruppo sezione a coppie e diciamo stelle gialle e sedici dischi del diame-
Durante il gioco scattiamo delle fo- ai bambini che, per completare l’ad- tro di 30 centimetri e di otto colori
tografie. destramento, dovranno eseguire le diversi (due per ciascun colore; per
Al termine, chiediamo ai bambini istruzioni che noi daremo a voce co- evitare confusione, non utilizziamo
se tra le attività mimate ce n’è qual- operando con il compagno di coppia il giallo). Tracciamo sul pavimento
cuna che non vorrebbero svolgere e quando richiesto. Invitiamo un team del salone, con il nastro adesivo, un
di spiegarne il motivo. alla volta a posizionarsi alla partenza reticolo 4 x 4.
Se dalle risposte emergono conside- e diamo le seguenti indicazioni: Nella prima cella in alto a sinistra,
razioni legate alle differenze di ge- 3 fare dieci passi di marcia sul po- che sarà la posizione di partenza,
nere, provvediamo a destrutturare sto; collochiamo l’immagine di un astro-
gli stereotipi; in caso contrario non 3 dare la mano al compagno e fare nauta (v. cartamodello n. 2) e nell’ul-
tocchiamo l’argomento, ma orien- dieci passi sui talloni seguendo le tima in basso a destra il modellino
tiamo la conversazione in modo da linee tracciate a terra (contiamo di navicella realizzato nella fase di
far emergere che con buona volontà, noi i passi a voce alta); input; sistemiamo poi otto dischi
con impegno e con la giusta prepa- 3 fare cinque salti sul posto a piedi colorati, uno per colore, in modo
razione si può fare tutto. uniti in contemporanea (ma senza da creare un percorso che conduce
tenersi per mano) e al termine dall’astronauta alla navicella e uno
“dare il cinque” al compagno; o due “vicoli ciechi”; nelle celle ri-
Dentro la stazione 3 a turno, salire in piedi sulla panca maste vuote posizioniamo le stelle.
spaziale e prendere la mano del compa- Conduciamo il gruppo in salone,
Il corpo e il movimento gno per scendere dall’altra parte; mostriamo il reticolo e diciamo che

3 fare cinque passi lenti come quelli dobbiamo aiutare un astronauta in
Proponiamo un’attività motoria da degli astronauti nello spazio; difficoltà il quale, dopo essere uscito
svolgere in salone; se possibile, al- 3 sdraiarsi a terra e fare la bicicletta dalla navicella per riparare un guasto,

La SCHEDA PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA è scaricabile dal sito
mygulliver.it, Progetto Tre-Sei Gulliver a.s. 2021-22 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 209 67