Page 55 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

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PERCORSO – Con le mani posso…

anni

tura di legno o cartone. 3 Queste sono le mani… coniglio! fare il girotondo, ecc. Osserviamo e
Riponiamo le palette in una cesta Dopo un po’ facciamoci sostituire dai rispettiamo i tempi di ciascun bam-
all’entrata dell’aula sezione insieme a bambini a turno. bino, senza forzare nessuno.
Ninetta. Quando vi si accede al mat-
tino ognuno potrà prendere la paletta 3 MANI EMOZIONATE UN’IDEA IN PIÙ
che rappresenta il gesto con cui vuole Muoviamo le mani con l’intento di
essere salutato da noi quel giorno. esprimere un’emozione o una sensa- Un libro che presenta diverse
zione, ad esempio simuliamo il tre- canzoni (a cui si accede scansio-
more per la paura, serriamo i pugni nando dei QR code) per far spe-
FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO per la rabbia… Domandiamo ai bam- rimentare azioni e gesti con le
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bini che cosa trasmette loro il nostro mani è Rime per le mani di Chiara
Con le mani dico movimento e accogliamo le idee. In- Carminati e Giovanna Pezzetta
I discorsi e le parole vitiamo nuovamente chi vuole a gui- (Franco Cosimo Panini).
Immagini, suoni, colori dare il gioco.

Mostriamo ai bambini e a Ninetta 3 MANI CHE SON PAROLE Ombre cinesi
le potenzialità espressive delle mani Proponiamo ai bambini alcuni gesti I discorsi e le parole
ricorrendo a canzoni che prevedono che in italiano hanno significati pre- Immagini, suoni, colori
gesti di mimo, come ad esempio: cisi, come “Vieni qui!”, “Stop”, “Va

3 Appare una mano https:// bene” e chiediamo loro di decodifi- Continuiamo a lavorare sull’espressi- CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
youtu.be/EaFn2UIHYHc (fino al carli. Quindi, facciamone emergere vità delle mani tramite un semplice
minuto 0:52); altri dal gruppo sezione. gioco-spettacolo di ombre cinesi.
3 Queste son le mie manine Rendiamo l’ambiente buio e posizio-
https://youtu.be/-KeoQwF3DEE niamo una torcia con il fascio di luce
(dal minuto 0:55). rivolto a una parete. Non anticipiamo
Raduniamo il gruppo sezione intorno nulla al gruppo sezione; avviamo
a noi e interpretiamo un brano alla Quando tutti hanno preso dimesti- un sottofondo musicale che crei un
volta invitando ciascuno a provare a chezza con l’attività, presentiamo clima di attesa e iniziamo a mimare
replicare i gesti previsti. delle semplici scenette che i bam- dei semplici elementi, ad esempio
In seguito, coinvolgiamo i bambini bini dovranno interpretare a coppie una farfalla, un gabbiano…, invi-
nelle seguenti attività in cui speri- o in piccoli gruppi… senza parlare! tando tutti a indovinare cosa stiamo
mentare diversi modi di comunicare rappresentando. Accogliamo la sor-
con le mani. All’inizio di ognuna po- 3 CON LE MANI TI DO IL presa dei bambini e, se possibile,
niamoci noi come modello, i bam- BENVENUTO esaudiamo le loro richieste relative
bini dovranno replicare i nostri gesti; Facciamo ascoltare la canzone La a elementi da riprodurre con le mani.
in un secondo momento sollecitiamo danza dell’accoglienza di Dolores
chi se la sente a proporne di nuovi Olioso, reperibile al link https://
ai compagni. Se qualcuno non se la youtu.be/37qe8lEBExI, e animia-
sente, permettiamogli di non parte- mola insieme ai bambini invitan-
cipare dicendo che le sue mani vo- doli a prendersi per mano alle pa-
gliono riposarsi. role della strofa “una stretta di mano
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quaggiù” e fare poi un girotondo fi-
3 QUESTE SONO LE MANI… nale. Durante l’ascolto, enfatizziamo In seguito, chiamiamo uno o due
Mimiamo con le mani elementi reali, tutte le parti in cui le mani sono pro- bambini per volta a muovere le mani
come animali, fiori, alberi…; ogni tagoniste. Al termine, promuoviamo a piacimento davanti alla luce. Ver-
volta che cambiamo l’oggetto della una conversazione sull’esperienza balizziamo le scenette create e man
simulazione esplicitiamolo: chiedendo loro se si sono divertiti, mano invitiamo spettatori e mimi a
3 Queste sono le mani… ape! se è stato bello prendersi per mano e fare lo stesso.

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230