Page 57 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

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PERCORSO – Con le mani posso…

anni

SCHEDA PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA – Riferimenti per la rilevazione delle competenze

INDICATORI PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA Traguardi per lo sviluppo Competenze al termine
Sì No In parte delle competenze della scuola dell’infanzia

• Esplicita il significato di ge- Il bambino:
sti compiuti con le mani.    • usa la lingua italiana, arricchisce e
• Comprende una semplice precisa il proprio lessico;
I discorsi e storia.   
le parole • sperimenta rime, filastrocche, dram-
matizzazioni; • Comunica e si esprime
• ascolta e comprende narrazioni, rac- con una pluralità di lin-
conta e inventa storie. guaggi, utilizza con
• Utilizza le mani per com- Il bambino: sempre maggiore pro-
piere gesti espressivi.    • comunica, esprime emozioni, rac- prietà la lingua italiana.
Immagini,
• Realizza elaborati con di- conta, utilizzando le varie possibilità
suoni,
verse tecniche grafico-pit- che il linguaggio del corpo consente;
colori toriche.    • utilizza materiali e strumenti, tecni-
che espressive e creative.

netta da portare a casa o da attac- FASE DELLA CONCLUSIONEASE DELLA CONCLUSIONE cino colorato con la richiesta di rical-
F
care alla porta dell’aula sezione: care il contorno della propria mano.
sarà sufficiente intingere la mano in Girotondo di mani Supportiamo i bambini e incoraggia- CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
un piattino di tempera e stamparla Guidiamo i bambini a riflettere su moli ad aiutarsi a vicenda. Occupia-
su un cartoncino bianco. come le esperienze sono state di- moci noi del ritaglio, poi ricaviamo
Mettiamo a disposizione occhietti vertenti perché le abbiamo vissute da un cartoncino rosso tanti cuoricini
mobili e fili di lana e facciamola insieme. Quindi proponiamo di rea- quanti sono i bambini. Consegnia-
decorare. In un secondo momento, lizzare un elaborato che rappresenti mone uno a ciascuno con la richiesta
ispiriamoci al modo di salutare del l’unione del gruppo sezione all’inizio di incollarlo al centro della mano di
nostro personaggio mediatore per di una nuova avventura: la scuola! cartoncino. Quindi prepariamo una
proporre ai bambini di “battere il Consegniamo a ciascuno un carton- mano anche per noi e incolliamole
cinque” con un compagno con i tutte su un cartellone, una accanto
palmi intinti nella tempera e la- all’altra a formare un grande cerchio:
sciare lo stampo delle loro mani cartamodello n. 1 il gruppo sezione si terrà idealmente
all’interno del tronco di un albero per mano durante l’anno scolastico.
che avremo tracciato su un cartel-
lone.
Realizzeremo così l’albero su cui
si arrampica il bruco della storia.
Continuiamo finché non rimangono
più spazi bianchi evidenti. Poi coin-
volgiamoli nella realizzazione delle
farfalle.
Facciamo intingere a ciascuno le cartamodello n. 2
mani nella tempera colorata per
stamparle sul cartoncino a mo’ di
farfalla (in modo cioè che i pollici
di mano destra e mano sinistra si
sovrappongano). Ritagliamo le far-
falle e facciamole incollare sopra © Freepik.com
o intorno all’albero.

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230 55