Page 62 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

5 PERCORSO – CON LE MANI POSSO…

anni I discorsi e le parole ● Immagini, suoni, colori

DAMMI LA MANO

CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
di Mila CICCONI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino: CON LE MANI POSSO…
• usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico;
• sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni;
• ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie; DAMMI LA MANO
• comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie pos-
sibilità che il linguaggio del corpo consente;
• utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. Decorazione di burattini e loro utilizzo
in drammatizzazioni e danze
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
I discorsi e le parole Ideazione di rime relative alle azioni delle mani
• Elaborare oralmente brevi narrazioni.
• Esprimere oralmente azioni compiute con le mani, anche in rima.
Immagini, suoni, colori Gioco in cui “disegnare” con le dita
• Sperimentare il valore espressivo delle mani. sulla schiena dei compagni
• Utilizzare diverse tecniche grafico-pittoriche.
Rappresentazione di animali
RISORSE OCCORRENTI a partire dalla sagoma delle mani
Cartoncino, fogli bianchi, pennarelli, telo di plastica, sapone liquido,
tempere a dita, foglio di carta da pacchi, forbici, pastelli, cartellone.

Premessa Grazie a noi tante cose puoi fare, sulle gambe, sulla pancia, sulle
Dopo i primi giorni dedicati alla ri- applaudire, dipingere, accarezzare. guance… come se suonassimo il
presa dei contatti con l’ambiente Siamo una parte degli umani, pianoforte;
scuola (spazi, compagni, nuove pre- non è difficile: siamo le ……! 3 congiungiamo i polpastrelli delle
senze…), coinvolgiamo i bambini in mani e tamburelliamoli tra di loro
questo progetto che vuole portare Se non emerge subito la soluzione, due alla volta – pollice con pollice,
l’attenzione sulle possibilità espres- proponiamo loro di mimare le azioni indice con indice, medio con me-
sive delle mani. della filastrocca “applaudire”, “di- dio, ecc. – contando fino a cinque,
pingere”, “accarezzare”: sarà a que- in un senso e nell’altro.
sto punto evidente che si tratta delle
INPUT mani.
INPUT
Proponiamo quindi dei semplici gio- F
FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO
Indovina! chi di movimento in cui le mani sono
Per far indovinare ai bambini il filo protagoniste. Animazioni… con le
conduttore delle attività che svolge- Seduti in cerchio, facciamo insieme dita!
remo in questo percorso (le mani), dei respiri profondi, poi chiediamo I discorsi e le parole
facciamoli sedere in cerchio ed esor- ai bambini di imitarci: Immagini, suoni, colori
tiamoli ad ascoltare attentamente 3 effettuiamo semplici movimenti
l’indovinello che segue e a provare per riscaldare le dita (ad esempio, Distribuiamo a ciascun bambino la
a completarlo pronunciando l’ul- apriamole e chiudiamole, stiria- sagoma del cartamodello n. 1 che
tima parola. mole tutte insieme e poi una alla avremo stampato, rinforzato con del
volta…); cartoncino e ritagliato lungo i bordi
Siamo in due, siamo sorelle, 3 eseguiamo delle semplici se- e le linee tratteggiate.
destra e sinistra, sempre quelle. quenze in cui tamburellare le dita Invitiamolo, quindi, ad aggiungere

60 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230