Page 59 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

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PERCORSO – Con le mani posso…

anni

troppo lento, possibilmente con delle e leggiamolo insieme al gruppo
La pulcetta salterina variazioni di velocità al suo interno, sezione. Durante la lettura met-
salta salta ogni mattina. ad esempio Danza della fata con- tiamo in sottofondo una musica
(Un bambino di ogni coppia fetto da Lo Schiaccianoci di Pyotr allegra e ritmata per accompa-
dà dei colpi di legnetti a ritmo. L’altro Ilyich Tchaikovsky oppure Il cigno da gnare le attività e rendere i gio-
dovrà muovere le dita facendole “sal-
tellare” sulla schiena del compagno) Il carnevale degli animali di Camille chi proposti ancora più diver-
Saint-Saëns. Ciascun bambino ap- tenti.
Che prurito sento io poggerà i palmi delle proprie mani su
gratta, gratta, amico mio! quelle del compagno e, al via della
(Un bambino suonerà il güiro e l’al- musica, dovrà muoverle per creare Il cuore si colora
tro gratterà la schiena del compagno)
una danza. Immagini, suoni, colori
La pulcetta salta via, A un segnale che avremo preceden-
eccola qua sulla pancia mia! temente concordato, ad esempio il Proponiamo al gruppo sezione un’at-
(Un bambino dà un colpo secco di suono di uno strumento o di un cam- tività relativa a colori primari e se-
tamburo e l’altro dovrà velocemente panello, i bambini staccheranno le condari. Procuriamoci delle tempere
far “saltare” il dito sulla propria pancia)
mani e le faranno danzare libere, poi nei colori primari e dipingiamo le
riprenderanno il movimento palmo mani dei bambini di una di queste
Quando i bambini avranno preso di- contro palmo a un secondo segnale. tinte a loro scelta. Poi posizioniamo
mestichezza con l’attività, ampliamo Conclusa l’attività, invitiamo tutti a per terra o su un gruppo di tavoli af-
la filastrocca facendo saltare la pulce raccontare l’esperienza vissuta attra- fiancati un foglio di carta da pacchi CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
sia in altre parti del corpo sia su co- verso un disegno. e disegniamo la sagoma di un cuore
lori, oggetti, arredi, ecc. Dopodiché, Dopodiché, raduniamoci nuova- al suo interno. Quindi, invitiamo cia-
forniamo gli strumentini a un gruppo mente in cerchio e avviamo una scuno a stampare le proprie mani sul
di bambini e lasciamo che siano loro riflessione sui movimenti che ab- contorno del cuore.
a dare il ritmo ai compagni. Facciamo biamo associato ai suoni per fare in A questo punto, dipingiamo nuova-
in modo che tutti i bambini sperimen- modo che emerga che il movimento mente le mani dei bambini abbon-
tino entrambe le cose. si adatta alla situazione sonora: dando con la quantità di tempera,
4 Come avete mosso le mani quando formiamo delle coppie con colori pri-
la musica era veloce? mari differenti e sollecitiamo i com-
4 E quando era lenta, invece? ponenti dei team a stringersi le mani
4 Se la musica è a scatti come dan- e a “stropicciarle” tra di loro: note-
zano le mani? ranno che, come per magia, cam-
Accogliamo le idee dei bambini per biano colore e si trasformano!
far emergere che muoversi andando Infine, facciamo stampare nuova-
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a tempo con la musica significa te- mente le mani sul cartellone in modo
Al termine, accogliamo le impres- nere il ritmo. da realizzare un cuore dei colori pri-
sioni del gruppo sezione sulle sensa- mari e secondari e appendiamolo a
zioni provate durante l’attività. UN’IDEA IN PIÙ una parete dell’aula sezione.

Procuriamoci il libro La danza
La danza delle delle mani di Hervé Tullet (Franco
mani Cosimo Panini),
Immagini, suoni, colori un coloratis-
simo albo illu-
Coinvolgiamo il gruppo sezione in strato che coin-
una danza di mani a coppie. volge proprio le
Prima di tutto, scegliamo un sotto- mani in attività
fondo musicale rilassante ma non divertenti tra movimenti e colori,

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230