Page 60 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

4 I discorsi e le parole ● Immagini, suoni, colori

anni

La scatola delle bussando alla porta rumorosamente
mani magiche in due colpi, e subito chiediamo:
CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
I discorsi e le parole 4 Che rumore ho fatto con le mani?
Con le posso ,
Come possiamo dirlo a parole?
Procuriamoci una scatola da scarpe con le posso Quindi, coinvolgiamo i bambini
con coperchio e facciamo un foro ro- nella scoperta delle onomatopee
tondo al centro in modo che vi possa anche . relative alle mani (toc toc, clap
entrare la mano di un bambino. Ri- clap, snap) e facciamole speri-
vestiamo la scatola con sagome di mentare. Dopodiché invitiamo i
mani nei colori primari e secondari, bambini a ricercare altre onoma-
ritagliate e incollate su tutta la super- Un cuore tra le topee relative alla realtà quotidiana
ficie esterna. mani (splash, ciaf ciaf, crack…) e fac-
Immagini, suoni, colori ciamone anche inventare di nuove.
In seguito, coinvolgiamo il gruppo
Realizziamo insieme ai bambini sezione in un’attività di dramma-
una cornice per le rime ideate in tizzazione.
precedenza (v. paragrafo La scatola Prima di tutto, realizziamo dei tea-
delle mani magiche). Pieghiamo a trini rimuovendo una faccia da una
metà un foglio bianco in formato scatola da scarpe e praticando due
A4 e facciamo tracciare a ciascuno buchi sul “soffitto” in modo che la
il contorno della sua mano posi- mano di un bambino possa entrarvi
zionando il pollice e l’indice at- agevolmente e arrivare a toccare il
A questo punto, domandiamo ai taccati al bordo interno del foglio “pavimento” con l’indice e il me-
bambini quali caratteristiche pos- piegato. Tagliamo la sagoma man- dio.
sono avere le mani (morbide, lunghe, tenendo il foglio sempre piegato. Quindi, facciamo dipingere a cia-
calde, fredde…) e di elencarci tutte Aprendolo, otterremo due mani scun bambino la propria mano
le azioni che in una giornata si pos- che formano un cuore. Facciamo come se fosse un essere umano: il
sono compiere con le mani. incollare le sagome su dei carton- dito indice e quello medio saranno
Accogliamo tutte le risposte, e di- cini colorati. Poi, riportiamo all’in- le gambe, il dorso della mano il
segniamo un simbolo per ciascuna terno del cuore le rime e appen- corpo e il polso la testa del burat-
caratteristica trovata (ad esempio diamo gli elaborati nel corridoio tino vivente. Poi organizziamo tutti
un cubetto di ghiaccio per le mani della scuola. a coppie e invitiamoli a inventare
fredde, una piuma per quelle mor- delle storielle senza dialoghi, che
bide…), e riportiamoli su dei bi- dovranno essere narrate solo con
gliettini; rappresentiamo su altri car- le onomatopee.
tellini anche le azioni individuate Registriamo i team all’opera e con-
e inseriamo tutto all’interno della dividiamo i video con le famiglie.
scatola. Quindi, organizziamo i
bambini in piccoli team, facciamo
pescare a ciascuno un foglietto invi- F
FASE DELLA CONCLUSIONEASE DELLA CONCLUSIONE
tando ogni gruppo a inventare rime
sulle mani con le parole trovate; la- Ringraziamo le nostre
voriamo personalmente con un team mani
alla volta, supportandolo nell’idea- Toc toc, chi è? Procuriamoci un cestino e inseriamo
zione delle rime e scrivendole per I discorsi e le parole al suo interno materiali morbidi di
immagini su un foglio, quindi con- Immagini, suoni, colori vario tipo come una piuma, un di-
serviamole tutte, ci serviranno per schetto di cotone, un velo di raso o
l’attività successiva. Un giorno, entriamo in aula sezione di tulle…

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