Page 47 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

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PERCORSO – Educati, puliti, sportivi!

anni

gliono stare vicino a Pepè? mani prima di mangiare e ogni volta
4 A voi farebbe piacere avere vicino che si sporcano.
qualcuno che è sporco e puzzo- Soffermiamoci poi sul modo di man-
lente? Ed essere evitati per questo giare di Pepè:
motivo? 4 Perché non va bene che Pepè
4 Che cosa dovrebbe fare Pepè per mangi con la bocca aperta?
migliorare il suo aspetto e il suo 4 Mentre si mangia si può parlare?
odore? In quali momenti?
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Attraverso la conversazione esplici- 4 Secondo voi va bene riempirsi la
tiamo che essere puliti e profumati bocca più che si può? Perché? Concentriamoci poi sulle altre pra-
è importante per la salute e fa pia- Conduciamo il gruppo sezione a tiche igieniche emerse durante l’at-
cere sia a noi sia alle persone con comprendere che è bene masticare tività precedente e scomponiamo
cui viviamo o che incontriamo ogni tenendo la bocca chiusa per evitare anche queste nei vari passaggi, mi-
giorno. Quindi facciamo emergere che il cibo esca e che gli altri vedano mando i movimenti corrispondenti
le buone abitudini igieniche che la ciò che stiamo mangiando, e che per e nominando strumenti e prodotti
pecora Pepè dovrebbe osservare: la- lo stesso motivo è opportuno parlare coinvolti.
varsi il viso e i denti, fare il bagno o solo dopo aver inghiottito. Inoltre bi- Successivamente proponiamo un
la doccia, pettinarsi. sogna portare alla bocca una quan- ballo di gruppo sulla musica del
Successivamente riprendiamo la let- tità di cibo che può essere masticata Gioca jouer facilmente reperibile
tura con la seconda parte del rac- comodamente, senza fare smorfie o online: scegliamo un’azione, ad
conto. rumori poco gradevoli. esempio il lavaggio delle mani, e
Infine chiediamo a uno o più vo- facciamola mimare al gruppo sezione
Durante la mattina le pe- lontari di impersonare la maestra di pronunciando una serie di parole CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
corelle giocano in cortile e Pepè e riassumere tutto quello che chiave alle quali associare i gesti che
Pepè impasta delle torte di fango tal- abbiamo detto nel corso dell’attività abbiamo sperimentato. Nel nostro
mente belle che le viene fame. All’ora riguardo alla cura personale e alle caso la sequenza di parole potrebbe
di pranzo, quindi, è la prima a se- buone maniere a tavola. essere: acqua; sapone; strofinare;
dersi a mensa: afferra la ciotola con sciacquare; asciugare. Se i bambini
le zampe infangate e si butta sul suo gradiscono l’attività, quando avranno
sformato di trifoglio. Siccome mastica Pulire! Lavare! preso confidenza con il ritmo pos-
in modo molto deciso e con le labbra Il corpo e il movimento siamo provare a far interpretare più
aperte, dalla sua bocca esce una nu- azioni una di seguito all’altra, ad
voletta di frammenti verdi. «Buono, Chiediamo ai bambini di farci vedere esempio lavarsi le mani e poi lavarsi
vero?» esclama Pepè sputacchiando, come si fa a lavarsi le mani invitan- i denti.
rivolta alla compagna che ha di doli a mimare i gesti; poniamo delle
fronte. L’altra pecorella la guarda con domande per aiutarli a ripercorrere
gli occhi spalancati e un’aria disgu- l’intera procedura e individuare i mo- Shopping per il
stata. La maestra, che è seduta poco vimenti e gli oggetti necessari: bagno
lontano, pensa: “Devo proprio spie- 4 Qual è la prima cosa che fac- Il corpo e il movimento
gare a Pepè come ci si comporta”. ciamo?
4 E dopo che ci siamo bagnati le Organizziamo il gruppo sezione in
Al termine della narrazione doman- mani che cosa facciamo? cinque squadre e proponiamo un
diamo ai bambini che cosa pensano 4 E quando abbiamo le mani insa- gioco relativo agli oggetti e ai pro-
che dirà la maestra. Accogliamo le ponate? dotti necessari per le varie azioni di
idee e guidiamoli a individuare i 4 Come facciamo a togliere il sa- cura personale. Portiamo in aula se-
comportamenti scorretti della pe- pone dopo che abbiamo strofi- zione una saponetta, un tubetto di
corella. Innanzitutto conveniamo nato bene? dentifricio, uno spazzolino da denti,
sull’importanza di lavarsi sempre le 4 Che cosa facciamo alla fine? un asciugamano, un pettine, una spu-

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 231